• Descripción

En esta asignatura ahondaremos en los conceptos de audiencias y opinión pública y sus implicaciones en el mundo del periodismo y la comunicación digital.

Se abordarán los modelos de medición de audiencias presentes en la actualidad y los desafíos a los cuales se enfrontan en un entorno digital cada vez más personalizado e influenciado por las audiencias participativas. También se analizarán los modeles de análisis tradicionales de la opinión pública y los retos de su configuración actual ante los medios digitales, para reflexionar finalmente como se puede dar respuesta desde el periodismo y la comunicación digital.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Audiencias y opinión pública es una asignatura optativa que ahonda en el papel de los medios de comunicación y el periodismo en la sociedad actual complementando así la asignatura obligatoria Comunicación digital y sociedad.

• Conocimientos previos

No se requieren conocimientos previos específicos para cursar esta asignatura.

• Objetivos y competencias

Competencias

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. 

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG1- Capacidad de fijar metas y prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.

CG3- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.

CG4- Identificar y evaluar de forma precisa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento.

CE2- Desarrollar el espíritu de investigación y la capacidad de analizar problemas nuevos con los instrumentos propios del periodismo, razonando de manera rigurosa y sistemática.

CE3- Comprender y analizar críticamente los cambios sociales, políticos, económicos y cómo repercuten en la comunicación.

CE6- Obtener un conocimiento crítico y en profundidad de las fuentes informativas: evolución, funciones y formas de explotación.

CE8- Aplicar técnicas avanzadas para la explotación, interpretación, visualización y representación de los datos periodísticos. 

CE9- Desarrollar habilidades narrativas adaptadas a diferentes tipos de contenido y canales de distribución especializados.

CT1- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.

CT2- Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.

Resultados de aprendizaje

• Situar el sistema de medios en el contexto social actual.
• Conocer en profundidad las distintas definiciones de audiencias (audiencias como objeto de medición, audiencias participativas).
• Identificar las características de las audiencias hoy en día.
• Aprovechar las potencialidades de las tecnologías de la información para buscar, organizar, sintetizar, analizar y/o transformar la información necesaria para la tarea que se está realizando.
• Comprender cuales son los elementos esenciales de una situación, caso o problema, identificando la problemática concreta a resolver o dar respuesta.
• Producir textos orales y escritos claros, que incluyan el contenido relevante, hacen un buen uso de las fuentes de consulta y demuestran capacidad argumentativa.
• Conocer en profundidad la evolución del concepto de opinión pública.
• Valorar, desde un punto de vista ético, el impacto y alcance de la difusión de las informaciones y los contenidos periodísticos a través de social media.
• Comprender los principios éticos que guían el ejercicio profesional.
• Estructurar el contenido del mensaje de forma coherente e incluir las ideas más relevantes.
• Tomar una posición o decisión argumentada sobre el tema analizado.
• Adquirir conocimiento experto del papel del periodismo en la configuración del espacio público.

• Contenidos

• Esfera pública: sobre públicos y audiencias

• Representación y medición de la opinión pública

• Datificación e intermediación digital

• Economía de la atención y pseudo-información

• La comunicación y la opinión pública contemporáneas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Sociología de la comunicación
• Audiencia y visibilidad en los medios de comunicación I
• Audiencia y visibilidad en los medios de comunicación III

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación