• Descripción

En los equipos de periodistas de datos de los medios de comunicación, la programación se ha erigido como un elemento imprescindible, tanto para el tratamiento y el análisis de los datos como para su visualización. Esta asignatura introduce los estudiantes en el análisis y la visualización de datos con herramientas avanzadas que se utilizan actualmente en los departamentos de datos de las redacciones periodísticas.

La asignatura pretende, por un lado, que los estudiantes aprendan el funcionamiento del software para el análisis y la visualización avanzada, y sean capaces de ver su potencial. Por otro, que alcancen un espíritu crítico a la hora de escoger el proceso de trabajo más idóneo para la realización de los análisis y las visualizaciones.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es una continuación de la de Análisis y visualización de datos y también tiene vinculación con la asignatura de Periodismo de datos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura está enfocada a los campos profesionales del análisis y la visualización de datos en el ámbito periodístico, que incluyen perfiles laborales como analista de datos, visualizador, diseñador interactivo, periodista de investigación y documentalista.

• Conocimientos previos

Nociones introductorias al análisis y la visualización de datos.

• Objetivos y competencias

• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CG1: Capacidad de fijar metas y prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.
• CG3: Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.
• CG4: Identificar y evaluar de forma precisa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento.
• CT1: Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
• CT2: Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.
• CE2: Desarrollar el espíritu de investigación y la capacidad de analizar problemas nuevos con los instrumentos propios del periodismo, razonando de manera rigurosa y sistemática.
• CE6: Obtener un conocimiento crítico y en profundidad de las fuentes informativas: evolución, funciones y formas de explotación.
• CE8: Aplicar técnicas avanzadas para la explotación, interpretación, visualización y representación de los datos periodísticos.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura Técnicas avanzadas de análisis y visualización de datos (4 ECTS) son:

• Programación aplicada al periodismo con el lenguaje R
• Limpieza y tratamiento de datos
• Exploración y análisis de datos
• Visualización estática
• Visualización interactiva en la web y en dispositivos móviles

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación