• Descripción

En un mundo empresarial cada vez más globalizado y digitalizado, el conocimiento de las estrategias SEM (Search Engine Marketing) emerge como un activo necesario para los profesionales de marketing. Estas técnicas no solo permiten alcanzar audiencias a nivel mundial, sino que también brindan la capacidad de competir efectivamente en línea, adaptarse a mercados nacionales e internacionales diversos y optimizar los gastos de comunicación para lograr un retorno de la inversión sólido. Además, la habilidad de tomar decisiones informadas basadas en datos y mantenerse actualizado con las últimas tendencias en marketing digital es esencial para destacar en el contexto empresarial mundial. En este sentido, el dominio de las estrategias SEM se convierte en un elemento crucial para el éxito de cualquier plan de marketing digital.

La asignatura Estrategias SEM proporciona el marco teórico, modelos conceptuales y casos de estudio relacionados al desarrollo de las estrategias SEM. Utilizando estos recursos será posible obtener conocimiento general sobre el posicionamiento en los motores de búsqueda mediante pago con enlaces patrocinados o anuncios. Además, la asignatura permite aprender cómo realizar el estudio de palabras clave y cómo aplicar los conceptos proporcionados en el desarrollo de una estrategia SEM. Asimismo, también muestra cómo optimizar campañas utilizando las herramientas tecnológicas más relevantes para el desarrollo del SEM.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Estrategias SEM es una asignatura obligatoria del Máster Universitario en Marketing Digital. Junto con las asignaturas de Posicionamiento SEO (Search Engine Optimization) y Estrategias de Contenidos, conforman la materia Posicionamiento digital que consta de 12 créditos obligatorios. La asignatura proporciona a los estudiantes del programa la formación académica adecuada para explorar las oportunidades de negocio que ofrecen las tecnologías de posicionamiento en motores de búsqueda y para diseñar y liderar con éxito estrategias de marketing que hacen uso de estas tecnologías. La asignatura tiene una carga docente de 4 créditos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura de Estrategias SEM proyecta su relevancia en diversos campos profesionales, incluyendo el marketing digital, la publicidad en línea, la consultoría de marketing, la gestión de proyectos web, el emprendimiento, la analítica web, el comercio electrónico y el marketing digital. La asignatura facilita la adquisición de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores requeridos para liderar iniciativas de marketing digital tanto en empresas consolidadas como de nueva creación. Posibilita una comunicación efectiva con responsables de sistemas de información, analistas y desarrolladores de tecnologías de e-business. También permite asumir capacidades relevantes en la mejora de los programas de marketing en mercados digitales y el uso innovador, eficaz y eficiente de los datos, las tecnologías y los medios digitales.

• Conocimientos previos

Es imprescindible que los estudiantes cuenten con conocimientos previos y habilidades en los campos de la administración y gestión de empresas, así como en el marketing, como los que se adquieren al cursar y aprobar las asignaturas de Introducción a la empresa y Fundamentos de marketing de las titulaciones de grado en Economía y Empresa de la UOC.

• Objetivos y competencias

Las competencias transversales que se desarrollan en esta asignatura son:

• Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional global.
• Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
• Analizar, sintetizar y desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, en base al conocimiento académico y al conocimiento aplicado a la práctica profesional.

Se trabajará, además, la competencia transversal de la Universidad:

• Actuar de forma honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

Las competencias básicas y generales asociadas a esta asignatura son:

• Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
• Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los propios conocimientos y juicios.
• Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Aprender y actualizarse permanentemente (aprender a aprender) en los contenidos y competencias para ejercer como experto del marketing digital.

Asimismo se identifican las siguientes competencias específicas vinculadas al seguimiento adecuado de la asignatura:

• Diseñar e implementar estrategias propias del marketing digital.
• Diseñar, organizar y planificar acciones de comunicación digital adaptadas a los diferentes perfiles de clientes.
• Aplicar las herramientas de marketing digital para la creación efectiva de vínculos con el consumidor.
• Ejercer tareas de investigación y/o asesoramiento y/o formación, interno y/o externo, en el campo del marketing digital.

• Contenidos

Estrategias SEM (Search Engine Marketing). Caso práctico.

1. Conceptos y elementos
2. Creación de la cuenta (Google Ads)
3. Descripción de un caso práctico
4. Estudio de palabras clave
5. Gestión de campaña
6. Optimización de campañas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación