• Descripció

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Es tracta d'una assignatura obligatòria que es recomana cursar en el primer semestre del màster.

Es recomana cursar aquesta assignatura simultàniament o després d'haver cursat l'assignatura "Salut Planetària, la resposta als reptes de l'Antropocè". 

• Coneixements previs

No es requereixen

• Objectius i competències

Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:

• Analitzar les principals xarxes científiques multidisciplinàries d'àmbit internacional en relació a les interaccions entre salut i recursos naturals
• Manejar els sistemes d'informació i mètodes d'avaluació de diferents disciplines, rellevants per a la Salut Planetària
• Interpretar de manera crítica els resultats de models teòrics i les metodologies de les principals disciplines científiques rellevants per a la Salut Planetària 
• Caracteritzar els reptes derivats de la complexitat, la incertesa i l'ambigüitat amb un enfocament multidisciplinari
• Aplicar un enfocament multidisciplinari a la resolució de problemes de Salut Planetària, integrant la col·laboració entre investigadors i professionals especialitzats
• Analitzar i valorar la importància, la necessitat i els reptes de la interdisciplinarietat i la transdisciplinarietat en el context del Antropoceno i de l'Agenda 2030

Competències bàsiques i generals:

• CG1 - Buscar, analitzar, avaluar i utilitzar la informació existent per a recolzar la presa de decisions en escenaris complexos.
• CG2 - Treballar amb equips interdisciplinaris per a la consecució d'objectius comuns en relació a la Salut Planetària.
• CG4 - Resoldre situacions complexes, de manera viable i sostenible, i avaluant els resultats de la seva implementació.

Competències transversals:

• CT1 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.

Competències específiques:

• CE3 - Interpretar de manera crítica, sintetitzar i integrar els resultats d'anàlisis quantitatives i qualitatives procedents de la recerca en les principals disciplines científiques relacionades amb la Salut Planetària (ciències de la salut, ciències naturals i del clima, ciències socials i economia).
• CE5 - Dominar el llenguatge i les convencions comunicatives dels camps disciplinars de la Salut Planetària per a poder actuar com a interlocutor en l'àmbit professional, formulant argumentacions i transmetent resultats i idees d'una manera clara i sense ambigüitats
• CE8 - Ser capaç de predir l'evolució dels problemes de salut en funció dels canvis en els sistemes naturals, mitjançant enfocaments innovadors i multidisciplinaris, com els basats en escenaris de trajectòries socioeconòmiques (SSPs).

• Continguts

Multidisciplinarietat, interdisciplinarietat i transdisciplinarietat

Principals disciplines científiques per a la Salut Planetària: enfocaments, i recursos:

• Ciències de la salut. La Fundació Rockefeller-Comisión Lancet sobre Salut Planetària; l'Estudi de la Càrrega Global de la Malaltia (GBD); les Comissions Lancet sobre Clima i Salut i sobre Contaminació
• Ciències naturals i del clima. La Global Environment Outlook GEO-6; la Plataforma Intergovernamental en Biodiversitat i Serveis dels Ecosistemes (IPBES); El Panell Internacional de Canvi Climàtic (IPCC)
• Ciències socials i economia. El Panell Internacional per al Progrés Social (IPSP); la Comissió Global d'Economia i Clima

Models i metodologies interdisciplinàries destacada per a enfrontar els desafiaments de la salut planetària

• Sistemes complexos
• Mecanismes de retroalimentació
• Punts de no retorn
• Models de predicció basats en escenaris de trajectòries socioeconòmiques (SSPs; "Shared Socioeconomic Pathways")

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

A l'aula trobareu disponibles diversos recursos d'aprenentatge, com ara articles acadèmics, capítols de llibre, llocs webs, entre altres. En els bàners dels diferents recursos d'aprenentatge figura la lletra "i", on en alguns casos es donen indicacions addicionals de com i/o que parts cal treballar/llegir de cada recurs. Entre els recursos també trobareu recursos de revisió voluntària per aquelles persones que vulguin ampliar coneixements.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.

  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació