• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria que se recomienda cursar en el primer semestre del máster.

Se recomienda cursar esta asignatura simultáneamente o después de haber cursado la asignatura "Salud Planetaria, la respuesta a los retos del Antropoceno".

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:

• Analizar las principales redes científicas multidisciplinares de ámbito internacional en relación a las interacciones entre salud y recursos naturales
• Manejar los sistemas de información y métodos de evaluación de diferentes disciplinas, relevantes para la Salud Planetaria
• Interpretar de forma crítica los resultados de modelos teóricos y las metodologías de las principales disciplinas científicas  relevantes para la Salud Planetaria 
• Caracterizar los retos derivados de la complejidad, la incertidumbre y la ambigüedad con un enfoque multidisciplinar
• Aplicar un enfoque multidisciplinar a la resolución de problemas de Salud Planetaria, integrando la colaboración entre investigadores y profesionales especializados
• Analizar y valorar la importancia, la necesidad y los retos de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en el contexto del Antropoceno y de la Agenda 2030

Competencias básicas y generales:

• CG1 - Buscar, analizar, evaluar y utilizar la información existente para respaldar la toma de decisiones en escenarios complejos.
• CG2 - Trabajar con equipos interdisciplinarios para la consecución de objetivos comunes en relación a la Salud Planetaria.
• CG4 - Resolver situaciones complejas, de manera viable y sostenible, y evaluando los resultados de su implementación. Competencias transversales:
• CT1 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Competencias específicas:

• CE3 - Interpretar de forma crítica, sintetizar e integrar los resultados de análisis cuantitativos y cualitativos procedentes de la investigación en las principales disciplinas científicas relacionadas con la Salud Planetaria (ciencias de la salud, ciencias naturales y del clima, ciencias sociales y economía).
• CE5 - Dominar el lenguaje y las convenciones comunicativas de los campos disciplinares de la Salud Planetaria para poder actuar como interlocutor en el ámbito profesional, formulando argumentaciones y transmitiendo resultados e ideas de un modo claro y sin ambigüedades
• CE8 - Ser capaces de predecir la evolución de los problemas de salud en función de los cambios en los sistemas naturales, mediante enfoques innovadores y multidisciplinares, como los basados en escenarios de trayectorias socio-económicas (SSPs).

• Contenidos

Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad

Principales disciplinas científicas para la Salud Planetaria: enfoques, y recursos:

• Ciencias de la salud. La Fundación Rockefeller-Comisión Lancet sobre Salud Planetaria; el Estudio de la Carga Global de la Enfermedad (GBD); las Comisiones Lancet sobre Clima y Salud y sobre Contaminación
• Ciencias naturales y del clima. La Global Environment Outlook GEO-6; la Plataforma Intergubernamental en Biodiversidad y Servicios de los Ecosistemas (IPBES); El Panel Internacional de Cambio Climático (IPCC)
• Ciencias sociales y economía. El Panel Internacional para el Progreso Social (IPSP); la Comisión Global de Economía y Clima

Modelos y metodologías interdisciplinarias destacada para enfrentar los desafíos de la salud planetaria

• Sistemas complejos
• Mecanismos de retroalimentación
• Puntos de no retorno 
• Modelos de predicción basados en escenarios de trayectorias socio-económicas (SSPs; "Shared Socioeconomic Pathways")

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En el aula encontraréis disponibles varios recursos de aprendizaje, como por ejemplo artículos académicos, capítulos de libro, lugares webs, entre otros. En los banners de los diferentes recursos de aprendizaje figura la letra "i", donde en algunos casos se dan indicaciones adicionales de cómo y/o que partes hay que trabajar/leer de cada recurso. Entre los recursos también encontraréis recursos de revisión voluntaria por aquellas personas que quieran ampliar conocimientos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación