• Descripción

El Diseño Estratégico es habitualmente definido como una disciplina emergente que usa principios, métodos y formas de pensar características del diseño para abordar problemas complejos, difusos e interrelacionados. En el contexto de los negocios, esos "problemas" suelen relacionarse con decisiones estratégicas para mejorar la competitividad e innovación. Diseñar con una perspectiva estratégica supone transitar por las fronteras del Diseño con otras áreas y pasar de lo concreto y tangible a lo sistémico y global.

La asignatura va planteando retos en capas de abstracción crecientes, primero abordando el espacio del problema que envuelve al producto, después el servicio en el que se integra, el negocio que lo hace viable, como los componentes se interrelacionan dentro de un sistema, para terminar trabajando con decisiones orientadas a un futuro que no podemos predecir.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Estrategia es una asignatura optativa de segundo semestre y pertenece, junto a la asignatura obligatoria de Evaluación de la Usabilidad, al módulo de Evaluación y Estrategia.

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

Es recomendable haber cursado previamente la asignatura inicial de "Diseño de Interacción: Procesos, Métodos y Técnicas" y "Evaluación de la Usabilidad".

• Información previa a la matrícula

Es recomendable haber cursado previamente la asignatura  inicial de "Diseño de Interacción: Procesos, Métodos y Técnicas" y "Evaluación de la Usabilidad".

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Saber definir, priorizar y ejecutar tareas complejas en el proceso de diseño y desarrollo de la experiencia de usuario y usabilidad de productos y sistemas interactivos.
• Saber gestionar los procesos de diseño y desarrollo de experiencia de usuario y usabilidad de productos y sistemas interactivos pensando en la plena satisfacción final del cliente.
• Saber gestionar equipos multidisciplinares de forma flexible y eficaz.
• Conocer los elementos, principios y modelos de diseño estratégico UX.
• Conocer la planificación, procesos y técnicas para el diseño y comunicación de la estrategia UX.
• Saber gestionar de forma sostenible los proyectos de diseño.

Por otra parte, la asignatura Estrategia se encarga de desarrollar las siguientes competencias:

Competencias básicas

CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.          

Competencias generales

CG1: Analizar y sintetizar información compleja.    

CG4- Ejercer profesionalmente de forma responsable, honesta e inclusiva, actuando con respeto y garantizando la privacidad de las personas.                              

Competencias transversales                                

CT1: Expresar de forma oral y escrita conocimiento complejo en el ámbito académico y profesional con estilo propio, seguridad y fluidez, y un alto grado de autonomía.

CT2- Utilizar y aplicar de forma crítica las TIC en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas                                                            

ES01: Comprender los procesos, métodos y técnicas propias del diseño de interacción y saber aplicarlos al diseño, desarrollo y evaluación de productos y servicios interactivos, desde una perspectiva centrada en las personas.                                           

ES07- Planificar y llevar a cabo una acción de evaluación de la usabilidad mediante distintos métodos, técnicas y herramientas, seleccionando de manera crítica aquellos que mejor se ajustan a la tipología de producto o servicio que se esté diseñando.

ES08- Definir la interfaz siendo consciente de las consecuencias emocionales que ejerce en las personas y garantizar que su diseño es respetuoso con las diferencias sociales, culturales y de género.

ES09- Identificar los atributos de producción de las distintas tipologías de servicios y productos interactivos, así como organizar el ecosistema de diseño y desarrollo que los hará posible.

• Contenidos

La asignatura estructura sus contenidos en torno a los siguientes ejes: ¿ Elementos, principios y modelos. Planificación, procesos y técnicas para el diseño y comunicación de la estrategia UX ¿ Gestión sostenible de proyectos de diseño. Gestión de equipos multidisciplinarios.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales didácticos de la asignatura se estructuran a partir de un conjunto de lecturas de textos, artículos y capítulos de libros relacionados directamente con la materia de estudio, recursos teóricos en soporte digital y en las herramientas de diseño que proporcionan el UOC Design Toolkit. El UOC Design Toolkit es un recurso transversal que funciona como una caja de herramientas donde, en función de cada actividad, situación y proyecto, el estudiante puede encontrar los modelos, principios o herramientas de diseño necesarias.

Como recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo se destacan los siguientes:

-Cuaderno de estrategia

-Diseño de porfolios con WordPress

-Design Toolkit

-Recursos de aprendizaje en inglés del ámbito profesional UX

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación