• Descripció

Aquesta assignatura està dissenyada perquè els estudiants que no tinguin formació prèvia en esport aprenguin les nocions bàsiques sobre la seva fisiologia, les bases de l'entrenament i la seva planificació per a l'optimització del rendiment esportiu.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Objectius i competències

Resultats d'aprenentatge

-Adquirir coneixements fisiològics i d'entrenament esportiu en les activitats esportives.

-Avaluar i controlar amb criteri el procés d'entrenament tant en la salut com en el rendiment esportiu.

-Aplicar els principis del moviment humà fonamentat en el coneixement de la fisiologia humana de manera segura per als practicants.

-Relacionar els principis que regeixen el procés de l'entrenament esportiu per a l'adequada aplicació de la planificació i metodologia d'entrenament en qualsevol població.

Competències

-Integrar els principis de la fisiologia humana per al coneixement de les respostes i adaptacions que es produeixen en l'exercici amb la finalitat de millorar el rendiment esportiu.

-Identificar els riscos que es deriven per a la salut, de la pràctica d'activitats físiques i esportives inadequades i proposar alternatives

-Utilitzar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació en l'àmbit acadèmic i professional de la salut i la nutrició.

-Comunicar de manera efectiva a través de diferents mitjans i en diversos contextos.

-Considerar diferents perspectives en la presa de decisions.

• Continguts

Fisiologia del sistema neuromuscular

Fisiologia de les fonts energètiques

Fisiologia del sistema cardiorespiratori en condicions d'exercici.

Bases de planificació i entrenament esportiu.

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació