Predicción y simulación Código:  M4.752    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
En un contexto como el actual, dominado por la incertidumbre, las organizaciones tienen que realizar un esfuerzo importante de anticipación. En esta asignatura se contemplan dos aspectos en los cuales podemos avanzar: la previsión y la simulación. En este sentido la asignatura establece las bases de la predicción profesional en el ámbito de lse organizaciones actuals así como el tratamiento del riesgo en sus modols de negocio.

En relación a la previsión, las organizaciones tienen que ser conscientes de la necesidad crítica de mantener de forma correcta y fiable la información interna de su actividad para poderla utilizar como base para realizar pronósticos.

En relación a la simulación, es estratégico incorporar fiabilidad a los modelos utilizados para hacer proyecciones, con el objetivo de poder tomar mejores decisiones.

Amunt

La asignatura se despliega en el Máster Universitario en Dirección Financiera, dentro de los Estudios de Economía y Empresa. 

Como programa de Máster, se requiere formar el estudiante en cinco competencias básicas y una general, de las que se  tratan tres en esta asignatura:

¿    CB7- Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en nuevos entornos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
¿    CB9 - Saber comunicar las conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.
¿    CG1- Analizar y resolver problemas del ámbito financiero en contextos interdisciplinarios, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de forma que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y lograr resultados eficientes.

En este sentido, la finalidad del Máster es transmitir a los alumnos la capacidad de resolver problemas en la función de Director Financiero en diferentes contextos, enfocando la situación y orientando la toma de decisiones a las necesidades de la organización y al logro de resultados eficientes.

La asignatura es de cuatro créditos, tiene carácter obligado y se impartirá en el primer semestre.  En concreto forma parte del conjunto de materias relacionadas con la planificación financiera. El resto de asignaturas de este ámbito son: Mercados Financieros Globales, Finanzas Corporativas y Valoración de empresas.

Amunt

La asignatura trata una especialidad concreta de la dirección financiera: el análisis de los datos de la organización y su uso eficiente. La asimilación de los conceptos que se trataran son básicos para aquellos alumnos que quieran centrar su actividad profesional en temas relacionados.

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Ser usuario avanzado de Excel

Amunt

Las competencias transversales con mayor vinculación a la asignatura son las siguientes:
¿    CT1 - Comunicar de una manera efectiva en un entorno professional global
¿    CT3 - Aportar valor a las organizaciones utilitzando las TIC de forma avanzada

La competencia específica del programa relacionada con esta asignatura es:
¿    CE1 - Capacidad para diseñar y evaluar un sistema de reporting  financiero que tenga en cuenta los  diferentes grupos de interés y que incluia las variables necesárias para una óptima toma de decisiones. 
¿    CE5 - Interactuar e influir en los diferentes grupos de interés con la finalidad de obtener resoluciones óptimas a situaciones complejas en el ámbito de las finanzas.

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1. La Predicción en los Negocios

1.1 Introducción a la predicción empresarial

1.2 Necesidad de las previsiones para la gestión empresarial

1.3 Técnicas de previsión en el ámbito de la empresa

1.4 Metodologías disponibles: ventajas e inconvenientes

1.5 Sistemas expertos: posibilidades y riesgo

1.6 Posibilidades de la hoja de cálculo. Alternativas

1.7 Caso práctico: predicción de ventas

2. Métodos de Simulación en los Negocios

1.1 Introducción a la simulación por Montecarlo

1.2 Diseño conceptual de los modelos

1.3 Incertidumbre y probabilidad: ventajas e inconvenientes

1.4 Posibilidades de la hoja de cálculo. Alternativas

1.5 Caso práctico 1. Proyecto de inversión

1.6  Caso práctico 2. Business plan

1.7. Caso práctico 3. Valoración de empresas

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Palisade PDF
Palisade Software en línea

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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