| Tendències aprenentatge de segones llengües mitj. la tecno. | Codi: M4.983 : 6 |
- (B8) Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- (B9) Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- (G3) Treballar en equip i col·laborativament en un entorn virtual.
- (T2) Utilitzar i aplicar les TIC usant-les eficaçment i desenvolupant actituds flexibles i creatives respecte a les mateixes.
- (E3) Dominar les diferents eines per a l'aprenentatge de llengües a nivell d'usuari competent i ser capaç d'adaptar-se als canvis constants de la tecnologia educativa.
- (E4) Dominar els principis teòrics de l'ensenyament i l'aprenentatge d'idiomes mitjançant la tecnologia i aplicar-los en la presa de decisions sobre intervencions pedagògiques reals en contextos en línia o híbrids.
- Analitzar els conceptes principals de el camp de forma clara i fonamentada i avaluar fins a quin punt s'ha normalitzat l'ús de la tecnologia en l'aprenentatge de llengües.
- Exposar de manera argumentada la pròpia experiència aplicant els conceptes examinats en les fonts de referència.
- Comunicar idees clarament i proporcionar comentaris constructius sobre el treball d'altres.
- Realitzar aportacions significatives i argumentades en l'intercanvi d'impressions i coneixements que contribueixin a l'aprenentatge col·laboratiu.
- Crear i compartir un objecte digital utilitzant eines digitals segons els objectius definits en la pròpia proposta.
- Aplicar les eines tecnològiques que s'utilitzen per a l'ensenyament i aprenentatge de llengües i reflexionar sobre la seva adequació per a la consecució de resultats d'aprenentatge específics.
- Argumentar a partir de fonts de referència l'avaluació i selecció de les tecnologies per a l'aprenentatge de llengües adequades per a la consecució dels objectius en contextos exclusivament en línia o híbrids.
- Comunicar i justificar els judicis sobre la idoneïtat de l'ús d'eines digitals en l'aprenentatge d'idiomes per al context exposat.
- Exposar i valorar les possibilitats que proporciona l'ús d'una aplicació mòbil per a l'aprenentatge de llengües a nivell usuari.
- Entendre i avaluar de manera argumentada les funcionalitats i possibilitats que ofereix una aplicació digital per a l'aprenentatge de llengües.
- Aplicar de manera argumentada els principis bàsics de l'ensenyament en obert (MOOCs i OER) per a la creació de propostes docents que utilitzin aquest tipus de material.
- Valorar els avantatges i desavantatges que ofereix el material d'aprenentatge en obert, i exposar quin suport necessiten els estudiants i els docents per treure-li el màxim partit a la classe de llengua.
- Crear i adaptar material docent per a l'aprenentatge de llengües en línia usant recursos digitals oberts (MOOCs i OER) per al cas particular.
- Justificar els canvis necessaris per adequar un material docent a un context específic d'aprenentatge d'idiomes.
- Evolució històrica de l'aprenentatge i l'ensenyament d'idiomes mitjançant la tecnologia.
- Anàlisi de diferents aspectes relacionats amb els entorns virtuals d'aprenentatges.
- Aprenentatge mitjançant aplicacions mòbils, recursos en obert i MOOCs.
- Planejar i dissenyar activitats que portin a l'aplicació de diferents eines, aplicacions mòbils o recursos en obert a un context d'aprenentatge.
| Nuevas tendencias en el aprendizaje de idiomas asistido por ordenador | Web |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |