• Descripció

En aquesta assignatura ens centrarem en les diferents etapes del procés d'investigació, disseny, elaboració i redacció d'un treball de recerca en l'àmbit de les Humanitats. L'assignatura té per objectiu d'acompanyar l'estudiant en aquest procés. Entre els aspectes que es treballaran es troben els següents: elecció del tema de recerca i justificació, formulació dels objectius i preguntes de recerca, elaboració d'un estat de la qüestió inicial, identificació de les fonts primàries i secundàries, delimitació del corpus, reflexió sobre la metodologia i els marcs teòrics utilitzats, escriptura del resum (abstract), citació, argumentació i estructura del treball, procés de revisió i simulacre de la defensa. Alhora, s'oferiran oportunitats per a l'autoavaluació i per a la reflexió sobre el propi procés d'aprenentatge, així com per modular les expectatives de l'estudiant mitjançant la lectura i debat d'exemples de treballs de màster reals.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura forma part del mòdul de matèries metodològiques del Màster d'Humanitats de la UOC. És optativa per a tots els estudiants i és obligatòria per a aquells estudiants que hagin triat l'orientació de recerca d'aquest Màster. Té una càrrega de 5 crèdits ECTS.

L'assignatura està pensada com un taller de preparació per al Treball Final de Màster, i té com a objectiu principal elaborar el projecte de TFM que l'estudiant desenvoluparà posteriorment amb l'ajuda d'un director, després d'haver reflexionat sobre els temes i les preguntes sobre els quals vol investigar.

• Camps professionals en què es projecta

• L'assignatura Disseny de la recerca capacita els estudiants per planificar i executar projectes de recerca en l'àmbit de les Humanitats, i és una eina indispensable en la preparació cap al Treball Final de Màster i, més enllà, cap als estudis de doctorat. Tanmateix, degut a la mena de competències que s'hi desenvolupen, l'assignatura és útil per a qualsevol altra categoria d'estudiant, ja que l'ajudarà també en les tasques d'identificació de problemes, formulació de preguntes, organització de les idees, estructuració de continguts i redacció i revisió de textos. Totes aquestes tasques són útils en qualsevol àmbit professional al qual vulguem accedir.

• Coneixements previs

Les persones que prèviament hagin cursat alguna assignatura de metodologia o iniciació a la recerca en ciències humanes i socials trobaran una bona oportunitat per aprofundir en la investigació científica i la recerca en aquests camps.

• Informació prèvia a la matrícula

És altament recomanable cursar aquesta assignatura abans de matricular el Treball Final de Màster.

• Objectius i competències

Objectius

• Definir i planificar un projecte d'investigació a nivell de màster amb autonomia i complint els terminis previstos.
• Descriure la seva rellevància i interès acadèmic
• Formular unes hipòtesis i/o preguntes de recerca rellevants per a l'objecte d'estudi.
• Destriar els objectius principals del tema de la investigació.
• Preparar un estat de la qüestió sobre el tema de la investigació.
• Proposar una metodologia adequada.
• Trobar les fonts necessàries per a la investigació i citar-les correctament.
• Delimitar un corpus (textual, bibliogràfic, etc.) per a l'anàlisi.
• Identificar el/els marcs teòrics més adients per a l'objecte d'estudi.
• Estructurar i redactar un treball de recerca a nivell de màster.
• Calendaritzar adequadament totes les etapes de la recerca.
• Desenvolupar el sentit crític.
• Reflexionar de manera productiva sobre el propi procés d'aprenentatge.

Competències

Competències bàsiques:

• Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
• Dissenyar i planificar el treball acadèmic i els projectes de recerca de manera autònoma i en els terminis previstos, a partir de la familiaritat i el domini de les metodologies i tècniques pròpies dels diferents àmbits de les Humanitats, tot sabent discernir i aplicar els mètodes més rellevants al treball que es dugui a terme, i presentar els resultats de la recerca amb originalitat, coherència i claredat.
• Formular unes hipòtesis i/o preguntes de recerca adequades als objectes estudiats, a partir de la familiaritat amb l'estat actual de la qüestió i amb les problemàtiques rellevants en el si de les diciplines humanístiques, i aplicar críticament els mètodes, conceptes, marcs teòrics i recursos apropiats per explorar i respondre les preguntes plantejades.

Competències transversals:

• Actuar de manera honesta en el treball acadèmic i professional d'acord amb els propis valors, respectant la pluralitat d'enfocaments teòrics, metodològics i morals i també la integritat del treball dels altres.
• Cercar, seleccionar i processar informació, i gestionar fonts documentals de manera eficaç i eficient, inclòs l'ús de les TIC.

Competències específiques del Màster d'Humanitats:

• Identificar, reconèixer i posar en relació els models teòrics i conceptuals més rellevants per als debats actuals en el si de les ciències humanes i socials.

• Continguts

Aquesta assignatura és eminentment pràctica i els continguts van directament orientats a proporcionar eines per a la confecció del Treball Final de Màster i altres projectes que els estudiants puguin emprendre en el futur. Sempre que es consideri oportú, els estudiants disposaran de diversos textos que els ajudaran en cada fase del procés d'elaboració del seu projecte de recerca.

Les unitats de l'assignatura es relacionen amb les quatre PACs avaluables:

Unitat 1: Expectatives i horitzons: Del tema a la pregunta

En aquesta primera etapa, l'estudiant intentarà ajustar les seves expectatives respecte del Treball Final de Màster. Reflexionarem sobre les característiques específiques d'un treball final de màster i emprendrem la definició i justificació del tema de recerca, inclosa la descripció de la seva rellevància i interès acadèmic. L'estudiant s'iniciarà en l'escriptura del resum (abstract) i proposarà els objectius i les preguntes de recerca del seu treball. Com a part d'aquest tram farem un debat sobre dos treballs de final de màster escrits per estudiants reals i elaborarem la PAC 1. Paral·lelament, l'estudiant pot encetar el seu dietari de recerca, una activitat no avaluable que acabarà al final del curs i que ens servirà per reflexionar sobre el procés de recerca.

Unitat 2: Les bases de la recerca (I): estat de la qüestió

L'objectiu d'aquest segon tram és preparar un estat de la qüestió amb sentit crític a partir de les fonts bibliogràfiques que hagin tractat el tema de recerca per poder detectar els buits o llacunes que la bibliografia existent sobre el tema hagi deixat sense cobrir. En aquesta fase, l'estudiant elaborarà la PAC 2 i continuarà fent anotacions al dietari de recerca (activitat no avaluable).

Unitat 3: Les bases de la recerca (II):  fonts, metodologia i marc teòric

L'estudiant aprendrà a planificar la recerca bibliogràfica i la delimitació del seu corpus, i identificarà les fonts (principals o secundàries) del seu objecte d'estudi. Paral·lelament haurà de definir una metodologia i un marc teòric sobre el qual basar l'anàlisi del seu treball. En aquesta fase, l'estudiant elaborarà la PAC 3 i continuarà fent anotacions al dietari de recerca (activitat no avaluable).

Unitat 4: La presentació de les idees: estructura, argumentació, citació i defensa

En aquest darrer tram, l'estudiant presentarà la versió revisada del seu projecte de treball de fi de màster (que haurà de contenir les PAC 1, 2 i 3), i reflexionarà sobre l'estructura, que ha de ser clara i precisa, i sobre l'organització de les idees. L'estudiant durà també a terme un simulacre de la defensa del treball de fi de màster, que consistirà en una presentació de power point amb àudio. Es recomana l'utilització del Present@, que és el format que utilitzarà l'estudiant el dia de la defensa del seu treball. En aquesta part de l'assignatura reflexionarem sobre la importància de la reescriptura i la revisió com a part fonamental de l'elaboració de les idees i la producció de coneixement en el procés de la recerca. També caldrà completar l'elaboració de la PAC 4 i escriure les darreres reflexions sobre el procés d'aprenentatge al dietari de recerca.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials d'aquesta assignatura consisteixen en un llibre-manual:

• Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb i Joseph M. Williams (2008), Cómo convertirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa.

A més d'aquest llibre, posarem a la vostra disposició (quan es consideri oportú) altres lectures rellevants per als processos de la recerca. Consulteu també la Biblioteca Virtual de la UOC, on trobareu nombrosos textos sobre recerca, tècniques d'estudi i tècniques de redacció.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació