| Sistema universal de protección de los derechos humanos | Código: M5.502 : 4 |
La triste experiencia de la segunda guerra mundial en la que el desconocimiento y menosprecio por los derechos humanos se dieron a gran escala, explican que, desde los orígenes de las Naciones Unidas, uno de sus objetivos principales ha sido el avance de la protección de la dignidad humana. De forma más específica, la creación de las Naciones Unidas responde a la consciencia de que no existe ningún camino para lograr la paz en el mundo que no pase por el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los individuos.
Partiendo de la idea de que es esencial que la dignidad humana sea protegida por un régimen de Derecho, la protección de los derechos humanos desde las Naciones Unidas se ha materializado a través de instrumentos que pertenecen al Derecho internacional público y que los Estados deciden o deben implementar a través de sus sistemas jurídicos nacionales. Por lo tanto, la principal perspectiva de análisis de esta asignatura es el Derecho internacional público. Ahora bien, aunque existen algunos sistemas regionales de protección que también pertenecen al Derecho internacional público, la asignatura se centra en el sistema de protección de las Naciones Unidas, que es el único que tiene vocación de ofrecer protección universal a todos los seres humanos, con independencia de su lugar de origen.
Por lo que se refiere a su contenido, la asignatura aporta una visión general de la evolución normativa e institucional que ha experimentado la protección universal de los derechos humanos en el marco de las Naciones Unidas, desde la segunda guerra mundial hasta nuestros días. Así, entre otros elementos, la asignatura analiza la ampliación progresiva de derechos protegidos a través de la adopción de tratados internacionales y otras normas programáticas, y describe las funciones de protección y vigilancia a cargo de los órganos de las Naciones Unidas y de los Comités creados por los tratados.
La asignatura de Sistema Universal de Protección de los Derechos Humanos (SUPDH) requiere de una dedicación y esfuerzo del alumnado equivalente a 4 créditos ECTS (Sistema Europeo de Acumulación y Transferencia de Créditos) y, además, es obligatoria en el marco del Máster Universitario de Derechos Humanos, Democracia y Globalización (MUDHDG).
En el conjunto del plan de estudios, la asignatura SUPD aporta la base contextual e histórica, conceptual, normativa e institucional necesaria para comprender el contenido del resto de la oferta formativa del MUDHDG.
Algunas asignaturas desarrollan con mayor grado de detalle ámbitos de protección que forman parte del SUPDH, como las asingaturas de Derechos sociales y globalización; Género, identidad sexual y derechos humanos; Inmigración y derechos humanos: identidad, extranjería, refugiados y asilo; Minorías y pueblos indígenas; Protección internacional de los derechos del niño.
Otras asignaturas complementan la visión universal de SUDPH ocupándose de los sistemas regionales de protección. Este es el caso de las asignaturas sobre el Sistema interamericano de protección de los derechos humanos; sobre Derechos humanos y democracia en el mundo africano, islámico y árabe; y sobre el sistema español y europeo de protección de los derechos humanos.
La protección de los derechos humanos es una necesidad transversal tanto en el ámbito público en el sector como privado. Por lo tanto, los campos profesionales sobre los que la asignatura se proyecta son diversos y numerosos.
En términos generales, la asignatura se proyecta sobre ámbitos profesionales relacionados con:
- Cargos y funciones de la administración pública, a todos niveles;
- La función que realizan las organizaciones internacionales, tanto las que tienen carácter universal, como las regionales;
- En el sector de las asociaciones sin ánimo de lucro;
- En el sector empresarial, a través de las estrategias y departamentos de responsabilidad social corporativa;
- La consultorías, asesorías y despachos de abogados.
Para cursar la asignatura no son necesarios conocimientos previos.
No obstante, es altamente recomendable que los estudiantes tengan nociones de Derecho y, en particular, de Derecho internacional público.
Para los estudiantes cuya formación previa no pertence a a las ciencias jurídicas y sociales, es importante tener en cuenta que en el marco del Máster Universitario en Derechos Humanos, Democracia y Globalización existe la posibilidad de cursar previa y voluntariamente asignaturas que ofrecen complementos formativos (consulta con tu tutor).
Objetivos:
- Conocer el contenido de estos instrumentos jurídicos universales de protección de los derechos humanos: la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración universal de derechos humanos y los pactos internacionales de derechos humanos.
- Analizarlos aspectos políticos y jurídicos esenciales del proceso de internacionalización de la protección de los derechos humanos.
- Descubrir los mecanismos de garantía de los derechos humanos establecidos por los diferentes órganos que integran las Naciones Unidas, tanto con respecto a su vertiente puramente técnica (cómo, cuándo se pueden utilizar) como desde la perspectiva política.
- Analizar en profundidad estos instrumentos que pueden tener su origen en un tratado internacional (mecanismos convencionales) o no (mecanismos extraconvencionales).
Competencias:
Competencias básicas
CB1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
CB4 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB5 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
Competencias generales
CG1- Capacidad para trabajar en contextos multilingües
CG2- Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales
CG3- Capacidad para la toma de decisiones
CG4- Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.
Competencias transversales
CT1- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
CT2- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.
CT3- Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.
CT4- Desarrollar habilidades sociales necesarias para el liderazgo y el trabajo efectivo en equipo.
CT5- Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.
Competencias específicas
CE1- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.
CE2- Realizar de diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.
15/120
CE3- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.
CE4- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.
CE5- Evaluar correctamente en tiempo y forma del impacto de las decisiones, estrategias y políticas de las organizaciones públicas y privadas para la garantía de los derechos humanos y la democracia.
CE6- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.
La asignatura, en general, cumbre los siguientes aspectos relativos al Sistema Universal de Protección de los Derechos Humanos:
- Los derechos protegidos: pluralidad de instrumentos generales y específicos.
- Órganos no específicos de protección de los derechos humanos (Consejo de Seguridad, Corte Internacional de Justicia, Secretario General, etc.);
- Órganos específicos de protección: Asamblea General, ECOSOC, ACNUDH y el Consejo de Derechos Humanos;
- Mecanismos convencionales de carácter contencioso
- Mecanismos convencionales no contenciosos: el sistema de informes periódicos; presentación de quejas o reclamaciones; investigación sobre el terreno
- Mecamnismos no convencionales de protección: Procedimientos públicos basados en la Resolución 1.235; Procedimientos confidenciales: el procedimiento 1.503; Acciones urgentes; el nuevo mecanismo de supervisión periódica universal
El contenido de los módulos didácticos tiene la siguiente distribución:
Módulo didáctico 1: Introducción al sistema universal de protección de los derechos humanos
Módulo didáctico 2: Aspectos institucionales del sistema universal de protección de los derechos humanos
Módulo didáctico 3: Los mecanismos convencionales de protección de los derechos humanos del sistema universal de protección de los derechos humanos
Módulo didáctico 4: Los mecanismos no convencionales de protección de los derechos humanos del sistema universal de protección de los derechos humanos
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |