| Sistema español y europeo de protección de los derechos | Código: M5.503 : 4 |
Objetivos:
-Reconocer la importancia de la regulación jurídica de esta materia en el plano constitucional español
- Comprender la importancia de la garantía del derecho en su configuración jurídica, es decir, el reconocimiento de un derecho no es suficiente, hace falta un sistema de garantía.
- Distinguir los diversos niveles e intensidades de la protección en función de la importancia que el constituyente concede al derecho y caracterizar los diversos tipos de garantías.
- Analizar la interacción existente entre la democracia, los derechos humanos y la sociedad civil.
Competencias:
Estos objetivos desarrollan las siguientes competencias formales:
Competencias básicas
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias generales
- Capacidad para trabajar en contextos multilingües.
- Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales.
- Capacidad para la toma de decisiones
- Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.
Competencias transversales
- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.
- Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.
- Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.
Competencias específicas
- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.
- Realizar diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.
- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.
- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.
- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.
La asignatura se estructura en 3 módulos de estudio , con los siguientes contenidos:
Módulo didáctico 1 : SISTEMA ESPAÑOL DE DERECHOS FUNDAMENTALES1.1. La distinción entre derechos humanos y derechos fundamentales y la mutación del rol del Estado en relación con los derechos fundamentales
1.2. Problemática y características generales de los derechos fundamentales en la Constitución española
1.3. Los derechos fundamentales como relaciones jurídicas: la dimensión subjetiva y objetiva
2. La estructura subjetiva de los derechos fundamentales
2.1. La titularidad de los derechos fundamentales
2.1.1. Los derechos de las personas físicas y la nacionalidad
2.1.2. Los extranjeros como titulares de los derechos fundamentales
2.1.3. La capacidad de ejercicio de los derechos fundamentales
2.1.4. La titularidad de las personas jurídicas
2.2. Los destinatarios de los derechos fundamentales
2.2.1. La vinculación del Poder Legislativo
2.2.2. La vinculación del Poder Ejecutivo
2.2.3. La vinculación del Poder Judicial
2.3. La eficacia de los derechos frente a las personas privadas
3. El desarrollo normativo y la interpretación de los derechos fundamentales
3.1. La aplicación directa de los derechos fundamentales
3.2. La reserva de ley en materia de derechos fundamentales. La intervención de las comunidades autónomas en los derechos fundamentales
3.3. La delimitación y los límites a los derechos fundamentales. La interpretación de los derechos fundamentales
3.4. El contenido esencial de los derechos fundamentales y el control de constitucionalidad. El principio de proporcionalidad en la ley
3.5. Los conflictos entre derechos fundamentales y con otros bienes jurídicos: ponderación, razonabilidad y proporcionalidad en la aplicación de los derechos fundamentales
4. Las garantías de los derechos fundamentales
4.1. La garantía jurisdiccional de los derechos fundamentales y su sentido actual. El recurso de amparo
4.2. El Defensor del Pueblo y las garantías extrajurisdiccionales de los derechos fundamentales
4.3. El sistema europeo de protección: el Tribunal Europeo de Derechos Humanos
4.4. La suspensión de los derechos fundamentales
5. El principio de igualdad
5.1. Funciones y articulación del principio de igualdad en la Constitución española. La igualdad formal y material
5.2. La distinción entre el principio de igualdad en la ley y en la aplicación de la ley
5.2.1. El principio de igualdad en la ley
5.2.2. El principio de igualdad en la aplicación de la ley
5.3. Las cláusulas específicas de prohibición de discriminación
La discriminación positiva e inversa
6. Los derechos de la esfera personal
6.1. El derecho a la vida y la integridad física y moral
6.2. El derecho a la libertad ideológica, religiosa y de culto
6.3. El derecho a la libertad personal y la seguridad. El habeas corpus
6.4. Los derechos de la vida privada: honor, intimidad y propia imagen. La protección de datos personales
7. Los derechos individuales
7.1. El derecho a la inviolabilidad del domicilio
7.2. El derecho al secreto de las comunicaciones
7.3. El derecho a la libertad de circulación y la libertad de residencia
8. Las libertades informativas y los derechos de participación política
8.1. El derecho a la libertad de expresión y de información
8.2. El derecho de reunión y manifestación
8.3. El derecho de asociación
8.4. El derecho a la participación política. El derecho de petición
9. El derecho a la tutela judicial efectiva
9.1. El contenido del derecho a la tutela judicial efectiva: el derecho de acceso a los tribunales y la prohibición de indefensión
9.2. Las garantías genéricas del proceso debido
9.3. Las garantías específicas del proceso penal
10. Derechos sociales, culturales y económicos
10.1. Los derechos sociales y los principios rectores de la política social y económica. El derecho de propiedad y la libertad de empresa
10.2. Libertad de enseñanza y derecho a la educación. La libertad de cátedra
10.3. Los derechos laborales y profesionales
1.1. La protección de los derechos humanos en el marco del Consejo de Europa
1.2. La importancia del Convenio europeo de derechos humanos para el devenir de los derechos humanos
1.2.1. El Convenio europeo de derechos humanos com instrumento para la consolidación de un orden público democrático en materia de derechos humanos
1.2.2. El mecanismo de garantía colectiva previsto en el Convenio europeo de derechos humanos como garante del orden público democrático europeo
1.3. Los derechos garantizados en el Convenio europeo de derechos humanos y en los Protocolos adicionales
1.3.1. Derechos garantizados en el Convenio europeo de derechos humanos
1.3.2. Condiciones generales de aplicación de los derechos y libertades reconocidos en el Convenio europeo de derechos humanos
1.3.3. Ampliación de los derechos reconocidos mediante los Protocolos adicionales
1.3.4. Restricciones a los derechos
1.3.5. Derogaciones de los derechos
1.4. El mecanismo de garantía establecido en el Convenio europeo de derechos humanos tras la reforma de 1998
1.4.1. Caracteres esenciales de la reforma
1.4.2. Estructura orgánica del Tribunal Europeo de Derechos Humanos
1.4.3. Críticas a la reforma
1.5. La competencia y los requisitos de admisibilidad de las demandas ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos
1.5.1. Competencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos
1.5.2. Requisitos de admisibilidad de las demandas
1.6. La interpretación del Convenio europeo de derechos humanos realizada por el Tribunal Europeo de Derechos Humanos
1.7. Naturaleza, efectos y ejecución de las sentencias del Tribunal Europeo de Derechos Humanos
2. Anexo: Parte II: ejemplos de análisis de la jurisprudencia (derecho a la propiedad y derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión)
2.1. Derecho a la propiedad
2.1.1. Introducción
2.1.2. Aspectos generales
2.1.3. Definición de los «bienes» protegidos
2.1.4. Alcance del derecho individual y obligaciones del Estado
2.1.5. Restricciones permitidas
2.1.6. Condiciones para la validez de la imitación o interferencia pública
2.2. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión
2.2.1. Introducción
2.2.2. Aspectos generales
2.2.3. Alcance y límites
2.2.4. Una casuística de gran valor político, social y jurídico
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |