• Descripción

Los objetivos generales de esta asignatura en el conjunto del plan de estudios son adquirir los conocimientos necesarios relativos al proceso de planificación de medios, desde un punto de vista teórico y práctico. Con este objetivo, se da una visión del análisis, investigación y asesoramiento de los medios de comunicación como vehículos adecuados para transmitir un mensaje publicitario. Esta asignatura aporta los conocimientos necesarios sobre todo el proceso relativo a la planificación de medios y las habilidades adecuadas para su correcto desarrollo e interpretación.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

Se proyecta en el campo de la gestión publicitaria, concretamente en:
Planificador/a de medios: especialista en diseñar, desarrollar y evaluar estrategias de medios de comunicación adecuadas para cada marca, teniendo en cuenta la investigación sobre públicos objetivos, usos y consumos, y con plena orientación a resultados.
 

• Conocimientos previos

En el caso de estudiantes provenientes de ámbitos diferentes a los de la Comunicación o la Publicidad y las Relaciones Públicas, hay que cursar previamente la asignatura de Planificación de medios publicitarios.

• Información previa a la matrícula

En el caso de estudiantes provenientes de ámbitos diferentes a los de la Comunicación o la Publicidad y las Relaciones Públicas, hay que cursar previamente la asignatura de Planificación de medios publicitarios.

• Objetivos y competencias

Competencias Básicas y Generales:
CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos .

CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG1- Identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un determinado problema de comunicación para poder tomar decisiones que lo resuelvan de manera efectiva. 

CG3- Diseñar, planificar y gestionar proyectos (profesionales o de investigación) teniendo en cuenta los recursos y objetivos, con orientación a la excelencia y capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.

CG4- Adaptarse a nuevas situaciones y entornos cambiantes con actitud positiva, a partir de la adquisición del hábito de la actualización permanente (aprender a aprender).

Competencias transversales:
CT1- Aportar valor al ámbito publicitario utilizando las TIC de forma avanzada.

CT2- Expresarse por escrito y oralmente de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentando de manera persuasiva.

Competencias específicas:
CE1- Identificar las características, atributos, componentes, estructura y posibilidades de la comunicación publicitaria actual.

CE3- Formular en varios documentos profesionales (estratégicos, creativos, económicos, marketinianos, de investigación o de planificación de medios) los planes de acción que requiere un problema de comunicación persuasiva.

CE6- Desarrollar una capacidad analítica que permita evaluar, ajustar y adaptar las acciones emprendidas, optimizar los resultados alcanzados, gestionar situaciones de crisis o detectar nuevas oportunidades estratégicas.

CE8- Valorar e implementar adecuadamente las tecnologías y herramientas más recientes para proponer campañas diferenciadoras, tanto desde el punto de vista creativo, como estratégico o de la planificación transmedia.

Resultados de aprendizaje:

• Valorar, comparar y decidir entre diferentes medios y soportes de comunicación en función de los resultados que aportan en una acción comunicativa.

• Reconocer la evolución de la publicidad (características, perfil de la audiencia y hábitos de consumo) en diferentes medios (online y offline).

• Desarrollar, interpretar, gestionar y evaluar un plan de medios.

• Detectar y analizar tendencias catalizadoras de innovación en planificación de medios.

• Contenidos

• La planificación de medios: principios y conceptos.

• Investigación en medios.

• Panorama actual de los medios de comunicación.

• La estrategia de medios.

• Negociación, gestión, seguimiento y evaluación de campaña.

• La dirección del departamento de medios.

• Tendencias emergentes en planificación de medios.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación