• Descripció

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Camps professionals en què es projecta

D'acord amb els objectius plantejats, es dirigeix a un ampli perfil de titulats i emprenedors que els capacita per a les sortides professionals que es detallen a continuació.

• Directius d'una empresa amb gestió global i estratègica vinculats a l'entorn digital.

  • Directors de màrqueting online.

  • Directors d'innovació digital.

  • Directors de comunicació digital.

• Responsables de departaments vinculats al màrqueting digital i a la interacció amb les comunitats digitals:

  • Responsables de màrqueting de continguts.

  • Responsables de comunicació digital.

  • Responsables d'e-business.

  • Responsables d'e-commerce.

  • Responsables de l'estratègia i la planificació publicitària en els mitjans digitals.

  • Responsables de la gestió de xarxes socials (community manager).

  • Responsables de continguts multimèdia.

  • Responsables d'intel·ligència de mercat (market inteligence).

  • Responsables d'intel·ligència de negoci (business inteligence).

• Emprenedors que tinguin interès personal i/o professional a formar-se en l'àrea del Màrqueting Digital

  • Gerents de pimes.
  • Empresa de màrqueting digital.

• Investigadors en la disciplina del màrqueting digital.

• Coneixements previs

És recomanable haver cursat abans l'assignatura obligatòria d'Investigació, estratègia i planificació de mitjans i l'optativa de Publicitat Display.

• Objectius i competències

Competències bàsiques i generals:
CB7 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
CB8- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
CB9- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
CG1- Identificar, analitzar i definir els elements significatius que constitueixen un determinat problema de comunicació per poder prendre decisions que el resolguin de manera efectiva.
CG4- Adaptar-se a noves situacions i entorns canviants amb actitud positiva, a partir de l'adquisició de l'hàbit de l'actualització permanent (aprendre a aprendre).

Competències transversals:
CT1-  Aportar valor a l'àmbit publicitari utilitzant les TIC de forma avançada.

Competències específiques:
CE1- Identificar les característiques, atributs, components, estructura i possibilitats de la comunicació publicitària actual.
CE3- Formular en diversos documents professionals (estratègics, creatius, econòmics, marquetinians, d'investigació o de planificació de mitjans) els plans d'acció que requereix un problema de comunicació persuasiva.
CE8- Valorar i implementar adequadament les tecnologies i eines més recents per proposar campanyes diferenciadores, tant des del punt de vista creatiu, com estratègic o de la planificació transmèdia.

Resultats d'aprenentatge:
- Identificar el panorama de la compra programàtica, el model de negoci, els seus actors, les relacions entre ells i la terminologia utilitzada.

- Reconèixer l'evolució de la planificació de mitjans digital i saber aprofitar les oportunitats que ofereix aquesta tecnologia.

- Utilitzar el model programàtic per a campanyes, tant de performance com per a campanyes de branding.

- Interpretar les sinergies entre la compra programàtica i la resta d'estratègies digitals.

• Continguts

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.

  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació