|
Organització i implementació de la RSC
|
Codi:
M6.302 :
4
|
|
Consulta de les dades generals
Descripció
L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis
Coneixements previs
Objectius i competències
Continguts
Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura
Informacions sobre l'avaluació a la UOC
Consulta del model d'avaluació
|
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. |
L'assignatura es centra en el procés d'implantació d'una estratègia de sostenibilitat. Aquest procés inclou tant l'etapa de planificació com, una vegada iniciada la fase d'implantació, les eines disponibles per a la gestió del canvi organitzacional. A més, s'analitza el rol del bon govern en l'impuls de l'estratègia i la importància de comptar amb un sistema d'avaluació del grau d'avanç de les accions implantades.
Per a això, es presenten els principals marcs globals i sectorials en matèria de sostenibilitat com a punt de partida per al disseny d'una estratègia que respongui al context intern i extern de l'organització. Més endavant, s'examina com planificar la implantació de l'estratègia, tant des del punt de vista de l'impuls dels projectes com de la definició de rols i responsabilitats en l'organització. S'analitza també la gestió de la cultura empresarial i la integració dels grups d'interès en el procés d'implantació. Finalment, s'explora la rellevància de definir un sistema d'indicadors per a monitoritzar el seguiment, així com el rol del bon govern al llarg del procés.
Es recomana haver cursat abans l'assignatura d'estratègia i funció directiva
|
Organització i Implementació de la RSC forma part del bloc obligatori de matèries del Màster en RSC.
|
El plantejament dels continguts d'aprenentatge fa possible el seu seguiment sense coneixements previs específics, tot i que les nocions de direcció i organització d'empreses poden afavorir el superior aprofitament de l'assignatura.
|
El màster té diferents tipus de competències: competències generals, bàsiques, transversals i específiques, i que detallem a continuació:
Competència general
-
CG1 - Abordar d'una manera innovadora i donar una resposta satisfactòria a les necessitats i les demandes de les organitzacions i la societat, creant, modificant o introduint els elements necessaris per a això
Competències bàsiques
- CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- Competències transversals
- CT2 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
- CT5 - Liderar i dirigir equips de treball i/o projectes en entorns complexos, dinàmics i globals.
Competències específiques
- CE1 - Liderar, dissenyar i implementar iniciatives vinculades amb la sostenibilitat i la responsabilitat social en les organitzacions, incloent les diferents etapes del model de gestió i la millora contínua.
- CE2 - Identificar els principals grups d'interès de les organitzacions, reconeixent i analitzant les seves necessitats i expectatives, així com gestionant les relacions entre totes les parts interessades.
- CE5 - Dissenyar i executar les polítiques de gestió dels principals impactes de les organitzacions en alguna de les seves cinc dimensions: bon govern, laboral, econòmica, mediambiental i social.
Totes aquestes competències es concreten en els objectius generals següents:
-
Planificar la implantació de l'estratègia de responsabilitat social en el conjunt de l'organització, així com la gestió del canvi organitzacional.
-
Avaluar les accions de responsabilitat social mitjançant un sistema coherent d'indicadors.
-
Assumir la importància del bon govern com a dimensió fonamental de la responsabilitat social.
-
Incorporar l'anàlisi de la diversitat funcional, social, cultural, econòmica, política, lingüística i de gènere en la pràctica acadèmica i professional.
-
Dissenyar i avaluar projectes acadèmics o professionals aplicant criteris de qualitat, sostenibilitat i responsabilitat social.
-
Avaluar críticament l'aplicació dels principis ètics que guien l'exercici professional en situacions complexes.
|
Els continguts de l'assignatura se centren en els següents eixos temàtics:
- Els àmbits materials de la sostenibilitat. És a dir, explorar com determinar els assumptes rellevants que han de ser abordats a una estratègia de sostenibilitat i que també responguin a les expectatives dels seus grups d'interès, un procés que ens ajudarà posteriorment a establir les prioritats en la implantació.
- El procés d'implantació de la sostenibilitat i els indicadors de seguiment. O com desagregar l'estratègia en un pla d'acció específic amb programes, sistemes i objectius realistes que, al seu torn, es concretin en indicadors per tal de poder mesurar el grau d'avenç en la implantació. A més, explorarem els àmbits i etapes més rellevants a l'hora d'implementar l'estratègia, i que tenen a veure amb les estructures organitzatives, els processos i rols interns i les eines de seguiment, monitoratge i control.
- El rol del bon govern i la gestió del canvi. Es centra en el model de govern intern o governança de les organitzacions, que contempla el procés de presa de decisions i el procés d'implementació d'aquestes decisions: comptar amb un bon model de governança serà essencial per la sostenibilitat ja que sense un bon govern i model organitzatiu adient, difícilment es pot assolir l'èxit en la seva implantació. Addicionalment, s'explora la relació entre la implementació del canvi i la cultura de l'organització, així com les potencials resistències a vèncer i els aliats a cercar per tal d'impulsar aquest canvi.
Aquests continguts queden recollits, d'una banda, els mòduls didàctics centrats en elaborar-ne el plantejament i la seva pràctica, sobre tot, en els àmbits relacionats a la implantació, els indicadors, la gestió del canvi i el rol del bon govern.
D'altra banda, es faran servir recursos audiovisuals i, si s'escau, articles i informes elaborats per autors i institucions especialitzats en la RSC i sostenibilitat.
|
|
|
|
Objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a les empreses |
XML |
Objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a les empreses |
DAISY |
Objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a les empreses |
EPUB 2.0 |
Objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a les empreses |
MOBIPOCKET |
Objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a les empreses |
HTML5 |
Objectius de desenvolupament sostenible (ODS) a les empreses |
PDF |
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en las empresas |
XML |
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en las empresas |
DAISY |
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en las empresas |
EPUB 2.0 |
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en las empresas |
MOBIPOCKET |
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en las empresas |
HTML5 |
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en las empresas |
PDF |
|
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC).
La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.
|
|