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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
Esta asignatura difiere de las asignaturas más teóricas del Master porque parte de la práctica real de competencias para la gestión cultural. Se pide al alumnado que proponga y realice actividades prácticas con el objetivo de evidenciar su dominio de las competencias necesarias en la intervención efectiva en el campo de la gestión cultural. Estas acciones se llevarán a cabo durante el periodo lectivo de la asignatura bajo el seguimiento del profesorado, que asumirá funciones de consultoría y orientación del trabajo y la forma de evidenciar que se dispone de las competencias definidas en este Plan docente. Para ello se utilizará la metodología del portafolios que constituye en una aplicación donde el alumnado va depositando sus trabajos, producciones o evidencias, de diferente índole y formato, por medio de las cuales se propone demostrar algunas capacidades adquiridas en el marco de la formación, experiencia y práctica. Estas acciones se acordarán con el profesorado e irán informando paulatinamente del proceso personal de cada alumno o alumna, al poder comprobar a través de evidencias sus logros, esfuerzos y avances en relación con los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación de la asignatura.
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Esta asignatura propone que los alumnos y alumnas experimenten el desarrollo de competencias poniéndolo en contacto directo con la realidad de la gestión y las políticas culturales. Por eso tiene una base metodológica propia, basada en la demanda de evidencias pero quiere recoger también todas las aportaciones de las otras asignaturas más conceptuales. El alumnado deberá contemplar e incorporar sus conocimientos personales, los profesionales (en su caso) y las aportaciones de otras asignaturas anteriores o del Master en Gestión Cultural en el desarrollo de la demostración de competencias, objetivo básico de esta asignatura. |
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Se define aquí una visión amplia de los campos profesionales centrada inicialmente en los sectores más convencionales: todas las artes (escénicas, visuales, musicales, literarias y audiovisuales) y el patrimonio, ampliado a la cultura tradicional y popular, la gestión de la cultura de proximidad, la dinamización sociocultural, la consultoria, etc. La cultura se ha abierto también a sectores adyacentes que hoy en día están plenamente incorporados a la esfera de la cultura, como la gastronomía, el diseño, la moda, la arquitectura y muchos otros. Ampliando el foco, las políticas y la gestión cultural hace tiempo que se han convertido interlocutores necesarios y privilegiados en nuevos sectores que hasta entonces no se habían explorado, como la cooperación internacional, el desarrollo o los medios de comunicación entre otros. También las industrias creativas han necesitado de elementos culturales para desarrollar sus propuestas. Es el caso de las aplicaciones tecnológicas o las tecnologías lúdicas y recreativas. Pero más allá se abre un diálogo incesante que, cada vez más, la cultura establece con otros sectores de la vida cotidiana que configuran un territorio, como la educación, las políticas de juventud y deporte, los asuntos sociales, el urbanismo, la promoción económica, la igualdad de género y tantas otras. Esta asignatura es una ocasión y una oportunidad de explorar más allá de los límites convencionales. |
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Esta asignatura permite trabajar con los conocimientos propios de la persona en sus estudios y práctica profesional anterior o presentes. La asignatura toma más sentido en la medida que el estudiante incorpora conocimientos propios y ajenos.
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En el marco del programa general del Máster, el objetivo principal de esta asignatura es comprobar el grado de consecución de algunos elementos de las siguientes competencias por parte del estudiante:
Competencias básicas y generales:
2 - Poseer las habilidades de aprendizaje que le permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Los objetivos más específicos que se pretende que el estudiante alcance son:
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El contenido básico de esta asignatura es el propio de todo el Master, centrándose en las competencias curriculares que se pueden concretar en las políticas, los sectores, las funciones, los agentes, los públicos y los recursos de la cultura y su gestión. Las acciones propias de la asignatura asociadas a los contenidos son:
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Los recursos y materiales de que dispone la asignatura son los indicados a cada reto. Además, el alumnado tendrá que buscar apoyo documental y argumental de acuerdo con la acción seleccionada y encontrar la lógica imbricación entre la teoría conceptual expresada en los documentos de referencia y la práctica propia de esta asignatura. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
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