| Motors gràfics | Codi: M7.454 Crèdits: 6 |
Una de les característiques més importants de l'ús de motors és el seu rol com a mòdul independent, que ens permet la seva reutilització en altres projectes que requereixin una funcionalitat similar. De fet, el cas més habitual ja és parlar de motors des de la perspectiva d'un marc de desenvolupament de videojocs, de vegades fins i tot amb un editor integrat. Aquest, per exemple, seria el cas d'Unity. Altres exemples molt populars poden ser Unreal, CryEngine, Anvil, Source, etc. Tot i que existeixen aquests marcs que podem reutilitzar per desenvolupar més fàcilment els nostres projectes i no començar des absolutament zero, és imprescindible obrir la "caixa negra" i estudiar com funcionen internament i quines són les seves bases. Això ens permet aprofitar-los millor, ser capaç de detectar alguns problemes que puguin sorgir quan jo es comporten com esperem, o, com no, fins i tot desenvolupar el nostre propi motor.
- Programació gràfica
- Motors gràfics
- Efectes visuals i sonors
Competències bàsiques:
- [CB07] Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi
- [CB10] Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma.
- [CG01] Analitzar i sintetitzar l'estructura d'un sistema.
- [CG03] Actuar amb iniciativa i desenvolupar-se de manera eficaç en un entorn de treball col·laboratiu interdisciplinari.
- [CG06] Aplicar el pensament creatiu per generar solucions disruptives en diferents contextos.
- [CT01] Avaluar les competències professionals pròpies amb el propòsit d'una actualització contínua en l'ús i aplicació de les tecnologies de la informació en entorns futurs.
- [CT02] Expressar-se de forma oral i escrita en anglès i comprendre textos acadèmics i professionals complexos en l'àmbit de les TIC.
- [CE01] Analitzar, interpretar i construir de manera efectiva la documentació tècnica associada al procés de disseny i programació d'un videojoc.
- [CE04] Comprendre el context i els principis del disseny intern d'un videojoc per tal de satisfer les necessitats de l'usuari final.
- [CE07] Analitzar i desenvolupar l'arquitectura interna d'un videojoc mitjançant el domini de la programació de dispositius i motors.
- [CE08] Comprendre i emprar els principis físics i matemàtics necessaris per controlar el comportament dels elements d'un videojoc.
- Conèixer què és un motor de videojocs.
- Estudiar com els motors han anat evolucionant.
- Reconèixer la estructura d'un motor i la funció de cadascun dels seus components.
- Dissenyar un motor de videojocs i generar la seva documentació.
- Treballar conceptes com malles de triangles, vèrtexs, index buffers i pintats de malles.
- Saber integrar un sistema de malles en un videojoc i representar elements 3D.
- Saber integrar un sistema d'animació esqueletal en un videojoc i poder representar animacions en pantalla.
- Conèixer diferents biblioteques de motors de tercers i saber com procedir a la seva integració.
- Ser capaç de decidir quan és millor crear el teu propi motor o utilitzar un tercers.
Repte 1. Com es dissenya un motor de videojocs?
- Història dels motors de videojocs.
- Motors actuals.
- API 's gràfics.
- Components d'un motor de videojocs.
- Patrons de programació de videojocs.
Repte 2. Generació d'un sistema de render
- Diagrama d'una aplicació gràfica en temps real.
- Arquitectura del motor.
Repte 3. Generació d'un sistema d'animació
- Arquitectura del motor.
- Animació esqueletal.
- AntTweakBar.
Repte 4. Integració de biblioteques de tercers
- Arquitectura del motor.
- Física.
- Scripting.
| Material | Suport |
| De visita en... Kaneda Game | Audiovisual |
| Tertulia 1 | Audiovisual |
| Tertúlia 1 | Audiovisual |
| De visita a... Kaneda Game | Audiovisual |
Primer, es porta a terme un petit projecte de manera guiada a través de les indicacions dels materials, sempre amb l'ajuda del professor col·laborador i la resta de companys de l'aula. Es tracta d'un exercici de caràcter totalment formatiu, en el qual vèncer les dificultats que vagin apareixent serà la forma de garantir l'aprenentatge. Un cop superada aquesta part, s'ha de dur a terme individualment un exercici avaluable vinculat amb tot el que s'ha treballat anteriorment.
En aquest context de treball, el seguiment actiu dels espais de l'aula (tauler, fòrum) és de primordial interès, atès que habitualment es plantegen dubtes, es donen respostes i es tracten temes relacionats amb la matèria d'estudi. És molt recomanable la consulta de qualsevol dubte a través del fòrum de l'assignatura. També, és important realitzar un treball constant d'estudi i aplicació dels continguts ja que aquesta és la via habitual d'assegurar l'èxit per superar l'assignatura. En aquest sentit van les propostes de distribució temporal d'aprenentatge incloses en aquest document i les altres que es puguin donar durant el curs.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC
Observació important: El seguiment correcte de l'assignatura compromet a l'estudiant a realitzar les activitats proposades de manera totalment individual i segons les indicacions que pauta aquest Pla Docent. En cas que no sigui així, la nota final de l'assignatura s'avaluarà automàticament amb un 0. D'altra banda, i sempre a criteri dels Estudis, l'incompliment d'aquest compromís pot suposar no permetre a l'estudiant superar cap altra assignatura mitjançant avaluació contínua ni en el semestre en curs ni en els següents.
La nota final vindrà donada segons el quadre del model d'avaluació, basat en la nota mitjana de les quatre PAC.
El professor col·laborador també farà un seguiment personalitzat de l'avaluació contínua, revisarà totes les PAC lliurades i comentarà de forma qualitativa a nivell grupal i / o individual la resolució. Aquests comentaris us ajudaran a progressar en el seu aprenentatge i adquirir el conjunt de les competències.