• Descripció

Japonès A1.1 està adreçat a aquelles persones que tenen interès a iniciar l'aprenentatge de la llengua. El curs és de contingut pràctic i els coneixements adquirits al final del curs serviran per fer front a uns escenaris de la vida quotidiana com, per exemple, presentar-se a una persona japonesa, intercanviar correus electrònics per quedar amb algun amic japonès, o bé mantenir correspondència, com escriure cartes, targetes de salutació o correus electrònics.

Els cursos de japonès estan basats en els estàndards d'ensenyament de la Fundació Japó (JFS), que al seu torn s'ajusten al Marc Europeu Comú de Referència per a les llengües (MECR).

• Coneixements previs

No cal tenir cap coneixement previ per cursar l'assignatura.

• Informació prèvia a la matrícula

L'assignatura es pot superar només per una única via: Avaluació Contínua+ Prova de Síntesi.

• Objectius i competències

Saber presentar-se.

Ser capaç de preguntar pel nom, la procedència o la professió i contestar aquestes preguntes.

Saber saludar una persona que acabem de conèixer.

Saber preguntar pel número de telèfon i contestar.

Saber escriure frases senzilles en un correu electrònic.

Ser capaç de fer servir salutacions bàsiques en una correspondència.

Ser capaç de proposar un pla amb la data i l'hora per correu electrònic.

Ser capaç de demanar plats en un restaurant japonès veient una carta amb fotos, transcripcions o mostres.

Ser capaç d'expressar opinions amb frases molt senzilles.

Saber fer servir salutacions bàsiques i expressions d'agraïment o disculpes.

Saber demanar el compte.

Ser capaç d'escriure i comprendre correus electrònics o postals de contingut senzill i breu.

Saber felicitar amb el missatge adient per a cada ocasió.

Saber escriure com ens diem utilitzant el sil·labari.

• Continguts

unitat 1: Dôzo yoroshiku!

unitat 2: Mêru o kakô

unitat 3: Oishii desu ne

unitat 4: Akemashite omedetô gozaimasu

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials docents del curs (disponibles a "Materials i fonts") són: 

1. Fitxes: consisteixen en explicacions gramaticals, notes sobre l'ús de les expressions i diccions, i llistes amb el vocabulari nou de cada unitat. Cal llegir-les amb deteniment i de forma activa: subratllant i preparant preguntes que es faran al consultor.

2. Exercicis en PDF: Consisteixen en Propostes d'itinerari, Exercicis escrits, Exercicis de pronunciació i Activitats.

3. Materials web: hi ha dos tipus de materials web:

-Exercicis corresponents a cada unitat: són els exercicis de comprensió oral i escrita, d'expressió oral i escrita, i de vocabulari. Són autocorrectius i estan pensats perquè permetin treballar i desenvolupar les diferents habilitats lingüístiques d'una manera diversa i motivadora i aconseguir els objectius i competències plantejats en cada unitat.

-Material per a l'aprenentatge dels kana: és per a l'estudi dels sil·labaris kana (hiragana/katakana). Els objectius són saber distingir els usos de hiragana i katakana, poder llegir i escriure, i saber com s'escriu en japonès amb l'ordinador. Consisteixen en la part teòrica, els exercicis pràctics i els fulls imprimibles.

4. Vocabulari: consisteix en una llista de les paraules que s'estudien en cada unitat, una llista del vocabulari complet del curs en ordre alfabètic i una altra en ordre del sil·labari.

5. Resum gramatical: és un resum de la gramàtica que s'estudia durant tot el curs. És útil per repassar i consultar en quina unitat i en quina fitxa s'ha estudiat cada tema.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació