• Descripció

El curs "Japonès A1.2" està dirigit sobretot a aquelles persones que han cursat Japonès A1.1 o tenen un nivell equivalent. Es tractaran temes bàsics relatius a l'àmbit personal, com la família, l'habitatge o les activitats de la vida quotidiana. Així mateix, els estudiants aprendran a desenvolupar-se en un comerç per cobrir les necessitats més bàsiques en un viatge pel Japó.

Els cursos de japonès estan basats en els estàndards d'ensenyament de la Fundació Japó (JFS), que al seu torn s'ajusten al Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües (MECR).

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Coneixements previs

Per seguir el curs, és imprescindible haver cursat Japonès A1.1 o tenir un nivell equivalent. Això implica que cal comprendre i saber escriure el sil·labari hiragana i tenir un coneixement bàsic del katakana, l'aprenentatge del qual es completarà en A1.2.

• Informació prèvia a la matrícula

L'assignatura es pot superar solament per una única via: Avaluació Contínua + Prova de Síntesi

• Objectius i competències

Ser capaç de preguntar a algú pel seu nom, procedència i ofici i saber respondre.

Saber utilitzar salutacions adequades en cada situació.

Ser capaç de presentar a algú.

Ser capaç d'explicar quins familiars o amics apareixen en una foto.

Saber dir en quines situacions s'han pres les fotos que ensenyes.

Ser capaç d'explicar als amics els usos de diferents parts de l'habitatge.

Poder rebre i guiar visites utilitzant salutacions i frases adequats en cada situació.

Saber descriure l'habitatge i els objectes que hi ha en ella.

Entendre les informacions que es troben als establiments comercials.

Poder anar de compres o saber desenvolupar-se en un restaurant o un bar.

Ser capaç d'explicar en un blog el que hem fet o anem a fer.

• Continguts

unitat 1: Dôzo yoroshiku!

unitat 2: Kore wa doko no shashin desu ka

unitat 3: Ojama shimasu

unitat 4: Enpitsu o 2-hon kudasai

unitat 5: Burogu ni kakô

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials docents del curs són: 

Fitxes: consisteixen en explicacions gramaticals, notes sobre l'ús de les expressions i la dicció, així com llistes amb el vocabulari nou de cada unitat. 

Exercicis en pdf: consisteixen en Propostes d'itinerari, Exercicis escrits, Exercicis de pronunciació i Activitats.

Materials en web: hi ha dos tipus de materials web.

Exercicis corresponents a cada unitat: són els exercicis autocorrectius de comprensió auditiva i lectora, d'expressió oral i escrita, i de vocabulari. 

Material per a l'aprenentatge dels kana: és per saber distingir els usos d'hiragana i katakana, poder llegir i escriure, i saber com s'escriu en japonès amb l'ordinador. Consisteixen en una part teòrica, exercicis pràctics i fulls imprimibles.

Quadern d'escriptura: materials per a l'aprenentatge de kanji, en què s'indiquen els kanji que s'estudien en el curs i es donen explicacions sobre els orígens o algunes claus per aprendre'ls, els significats, les formes de llegir i algunes frases d'exemple.     

Vocabulari: consisteix en una llista de les paraules que s'estudien en cada unitat, una llista de tot el vocabulari del curs per l'ordre alfabètic i una altra per l'ordre de sil·labari.

Resum de la gramàtica: és un resum de la gramàtica que s'estudia durant els cursos d'A1.1 i A1.2. És útil per repassar. 

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació