• Descripción

¡Cuidado! Para poder seguir el ritmo de esta asignatura, hay que tener un nivel A1 según la normativa del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (MECR).

Si es la primera vez que cursáis una asignatura en el campus virtual de la UOC, os aconsejamos que vayáis al "Aula de Tutor" donde se os impartirá una pequeña formación que facilitará vuestra incorporación.

Se recomienda a los estudiantes que realicen la prueba de nivel.

Con Francés A2 emprendéis un itinerario de aprendizaje que Francés B1 y B2 completarán, de manera que os garanticen un buen nivel de competencia en el francés como lengua extranjera en el marco de la titulación que queréis alcanzar.

Este semestre es muy importante para que vuestros conocimientos lingüísticos tengan unas bases sólidas. Pensad que, cuanto más practiquéis más alcanzaréis la fluidez necesaria: trabajaréis con un material que se ha concebido expresamente con este objetivo y que tendréis siempre en el aula, así como en el apartado "Mis recursos de aprendizaje" en vuestro Espacio personal.

La formación se distribuye en 5 unidades. La asignatura corresponde a unas 150 horas de trabajo. Podéis adecuar el trabajo de cada unidad a vuestro ritmo. Consultando el calendario veréis que disponéis de bastante tiempo para hacer todas las tareas requeridas. Organizaos en sesiones de trabajo de 1 a 2 horas diarias, durante las cuales haréis un conjunto de actividades, siempre de manera metódica y progresiva. Podéis utilizar, claro está, las obras que se indican en la bibliografía. Pero para el curso, intentad centraros en las actividades propuestas, sin ayudas externas. Si tenéis problemas, el profesor os indicará cómo debéis hacerlo.

Algunas de las actividades de esta asignatura se realizarán en grupos. Por lo tanto, los estudiantes deben tener en cuenta que es importante respetar el trabajo del grupo, el calendario preciso de estas actividades, y cumplir con las contribuciones que deben aportar. También deben saber que necesitarán tiempo para coordinarse con los demás compañeros y realizar unas pocas actividades en tiempo real.

Solo se puede aprobar esta asignatura mediante la evaluación continua, que implica un ritmo constante y regular de trabajo. Por lo tanto, si el estudiante sabe que no podrá conectarse al aula durante muchos días consecutivos durante el semestre, se le recomienda que no se matricule.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Ésta es una asignatura previa y por lo tanto fuera del plan de estudios. Es un curso de preparación para luego acceder a Francés B1.

• Conocimientos previos

Como ya está indicado al principio del programa, la asignatura no parte de cero. Para empezar bien, debéis tener el nivel A1, según la normativa del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (MECR), tanto en comprensión oral y escrita como en expresión oral y escrita.

Se recomienda a los estudiantes que realicen la prueba de nivel.

• Información previa a la matrícula

Si tenéis dudas en relación con el nivel inicial, se recomienda a los estudiantes que realicen la prueba de nivel.

En el caso de las tareas orales evaluadas en las que se requiera el uso del vídeo, los estudiantes deben entregar una grabación en la que se vea claramente la cara del estudiante mientras habla, a menos que las instrucciones de la tarea especifiquen un formato diferente. 

• Objetivos y competencias

Con esta asignatura, os formaréis para la comunicación en francés. Mediante la variedad de temas tratados, queremos situar el aprendizaje en las situaciones del día a día, las situaciones que un extranjero podría tener que afrontar durante una estancia prolongada en Francia o en un país francófono. Al final del semestre habréis alcanzado el nivel A2 del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (MECR) que tiene seis niveles de competencia.

El curso Francés A2 os permitirá también presentaros a las pruebas A2 del DELF. El DELF es el título oficial que entrega el Ministerio de Educación francés. Certifica las competencias lingüísticas del francés como lengua extranjera. El DELF se compone de 4 títulos independientes (A1, A2, B1, B2), que corresponden a los cuatro primeros niveles del MECR. Si precisáis más información, poneos en contacto con vuestro profesor.

El curso se distribuye en cinco unidades, y cada una incluye dos módulos didácticos:

Unidad 1

Módulo 1A "En route ! "

Objetivos:

• Hablar de sí mismo, de su familia y las relaciones con los demás
• Entender un fragmento de película
• Redactar un mensaje de foro
• Presentarse por escrito

Módulo 1B "Paysages"

Objetivos:

• Expresar acciones pasadas
• Comprender informaciones sobre un desastre natural
• Aprender a aprender: ¿cómo me evalúan?

Sitcom 1 : Claudine revient

Bilan 1

Unidad 2

Módulo 2A "Tours de France"

Objetivos:

• Describir un itinerario deportivo (en pasado)
• Describir sentimientos
• Hablar de rutina, de costumbres

Módulo 2B " Temps fort"

Objetivos:

• Contar acontecimientos pasados
• Situar una acción en el tiempo
• Decir donde nos duele, el problema
• Aprender a aprender: lógica y comprensión global

Sitcom 2 : Claudine et le réac

Bilan 2

Unidad 3

Módulo 3A "La sainte journée"

Objetivos:

• Relatar una jornada
• Escribir una carta / una postal
• Comunicar de manera síncrónica
• Entender un fragmento de programa de radio

Módulo 3B "Relations"

Objetivos:

• Hablar de sus relaciones
• Dar consejos
• Hacer una descripción en pasado
• Aprender a aprender: estrategias de expresión escrita

Sitcom 3 : Claudine et l'écolo

Bilan 3

Unidad 4

Módulo 4A "Licencié - Pour quoi?"

Objetivos:

• Hablar de sus estudios
• Describir una formación
• Hablar de su infancia
• Entender una escena de una película

Módulo 4B "Maigret enquête"

Objetivos:

• Relatar utilizando el pasado
• Escribir una tarjeta de felicitación
• Describir una vivienda
• Comunicar de manera sincrónica
• Aprender a aprender: cómo trabajo con los demás

Sitcom 4 : Claudine et la fan de déco

Bilan 4

Unidad 5

Módulo 5A "Le beau temps ou la pluie!"

Objetivos:

• Hablar de proyectos
• Hablar del tiempo que hace/ que hará
• Hacer una comparación
• Prohibir, aconsejar, expresar la obligación
• Reformular el discurso de otro
• Redactar una carta formal

Módulo 5B "Chemin faisant"

Objetivos:

• Describir un itinerario
• Comunicar de manera sincrónica
• Aprender a aprender: ¿cómo funciona mi memoria?

Sitcom 5 : Claudine et l'éternel ado

Bilan 5

• Contenidos

De acuerdo con los objetivos, el curso se organiza en 5 unidades compuestas de dos módulos didácticos cada una. Son actividades basadas en ejercicios de autocorrección y, según las tareas
programadas, ejercicios que el estudiante podría tener que entregar al
profesor para que los corrija y evalúe. Las tareas obligatorias serán la base principal de la nota que tendréis en la evaluación continua.

Las páginas de "Recursos de aprendizaje" para cada una de las PEC ("Ressources de apprentissage PEC") también disponen de enlaces que llevan a la teoría gramatical ("Références grammaticales à consulter"). También dispone de recursos externos (en la página "Sources d'informations"), como un diccionario online (Dictionnaire), de una completa tabla de conjugaciones verbales (Conjugaison) y de una sección dedicada a la fonética (Phonétique) .

Al empezar cada PEC, encontraréia en el apartado una página de planteamientos y competencias ("Objectifs et résumé PEC") que detalla las fechas clave, los objetivos específicos, y los contenidos lingüísticos y culturales de cada PEC. Las páginas "Consignes PEC" contienen toda la información necesaria para realizar las actividades PEC.

Unidad 1

Módulo 1A "En route !"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• Repaso del presente
• Los posesivos (repaso)
• Los animales
• Écouter / entendre - regarder / voir
• Singular y plural al oral (repaso)
• Pronunciación de las letras finales (repaso)
• Profesiones, empleos, educación
• Palabras del curso
• Pronunciación de los verbos
• Algunos lugares de Francia

Módulo 1B "Paysages"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• El "passé composé" con avoir
• Los pronombres COD (repaso) y COI
• El sonido [y] (repaso)
• Vocabulario de informática
• La interrogación (repaso)
• Naturaleza y ecología
• Castillos en Francia
• Sitcom- Les aventures de Claudine. Épisode 1 : Claudine revient
• Bilan 1

Unidad 2

Módulo 2A "Tours de France"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• El "passé composé" con être
• Sintaxis del "passé composé" (afirmación y negación)
• El amor y los sentimientos
• Pronombres COD - COI
• Pronombres y gramática textual
• El deporte
• La elisión
• Sonido y grafía
• Posición de los adverbios
• El Tour de France

Módulo 2B "Temps forts"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• El "passé composé" (auxiliares être, avoir)
• En et y
• Situación en el tiempo
• Momentos del relato y coherencia textual
• Vocabulario del cuerpo y la enfermedad
• Función de los acentos
• Acento tónico y silabeo
• Hablar de usted
• Robert Doisneau, el fotógrafo
• Sitcom- Les aventures de Claudine. Épisode 2 : Claudine et le réac
• Bilan 2

Unidad 3

Módulo 3A "La sainte journée"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• El "passé composé" de los verbos reflexivos
• El "passé composé" y concordancia con COD
• Los demostrativos
• La higiene y la salud
• El cuerpo (repaso)
• Acento tónico y énfasis
• Los alimentos
• Lugares de París
• Registros de lengua 

Módulo 3B "Relations"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• Vocabulario de las relaciones emocionales y sociales
• El "imparfait"
• Negaciones con personne, jamais, rien, aucun, ne  plus
• Pas de
• El sonido [Ø]
• Masculino / Femenino (repaso)
• Los DOM-TOM
• Sitcom- Les aventures de Claudine. Épisode 3 : Claudine et l'écolo
• Bilan 3

Unidad 4

Módulo 4A "-Licencié - Pour quoi?"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• Uso del "passé composé" y del "imparfait" (I)
• Situación de los adverbios 
• C'est - II/Elle est (repaso)
• Vocabulario de los estudios, diplomas, exámenes
• Vocabulario de la Formación a distancia
• Lenguaje coloquial y jerga
• La hora oficial
• La Edad Media
• Los estudios universitarios en Francia, Europa, España

Módulo 4B "Maigret enquête"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• Uso del "passé composé" y del "imparfait" (II)
• Espacios y muebles en una casa
• Entonaciones expresivas
• Preposiciones de lugar
• Novelas policiacas
• Los pronombres relativos
• El alsaciano
• Los pronombres demostrativos
• Fiestas en Francia
• Sitcom- Les aventures de Claudine. Épisode 4: Claudine et la fan de déco
• Bilan 4

Unidad 5

Módulo 5A "Le beau temps ou la pluie!"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• El tiempo
• El futuro simple
• Lugares en la ciudad
• La comparación (adjetivos / adverbios, sustantivos y verbos)
• Estilo indirecto
• La canción francesa

Módulo 5B "Chemin faisant"

Contenidos lingüísticos y culturales:

• La comparación (el superlativo y el lugar de los adjetivos)
• Tiempos del indicativo (repaso)
• Los medios de transporte
• El código de circulación
• Onomatopeyas
• Gestualidad francesa
• Sitcom- Les aventures de Claudine. Épisode 5 : Claudine et l'éternel ado
• Bilan 5

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Dado que el material está en línea, podéis acceder a él siempre que queráis. Lo encontraréis en el aula de la asignatura, en las páginas de recursos ("Ressources d'apprentissage PEC").

Una vez acabado el semestre, siempre estará disponible en el espacio "Mis materiales".

Además, en la página "Sources d'informations", encontraréis enlaces a páginas web diversas donde encontraréis tanto información lingüística como cultural: webs de conjugación, gramática, traducción, civilización, etc.

También trabajaréis en espacios del aula como los Foros de discusión, GDrive, Moodle o Tandem, y utilizaréis la herramienta de telefonía gratuita Skype.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación