• Descripción

El curso Japonés A1.2 está dirigido sobre todo a aquellas personas que han cursado Japonés A1.1 o tienen un nivel equivalente. Se tratarán temas básicos relativos al ámbito personal, como la familia, la vivienda o las actividades de la vida cotidiana. Así mismo, los estudiantes aprenderán a desenvolverse en un comercio para cubrir las necesidades más básicas en un viaje por Japón.

Los cursos de japonés están basados en los estándares de enseñanza de la Fundación Japón (JFS), que a su vez se ajustan al Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Conocimientos previos

Para seguir el curso, es imprescindible haber cursado Japonés A1.1 o tener un nivel equivalente. Esto implica que hay que comprender y saber escribir el silabario hiragana y tener un conocimiento básico del katakana, cuyo aprendizaje se completará en A1.2.

• Información previa a la matrícula

La asignatura se puede superar solamente por una única vía: Evaluación Continua + Prueba de Síntesis.

• Objetivos y competencias

Ser capaz de preguntar a alguien por su nombre, procedencia y oficio y saber responder.

Saber utilizar saludos adecuados en cada situación.

Ser capaz de presentar a alguien.

Ser capaz de explicar qué familiares o amigos aparecen en una foto.

Saber decir en qué situaciones se han tomado las fotos que enseñas.

Ser capaz de explicar a los amigos los usos de diferentes partes de la vivienda.

Poder recibir y guiar visitas utilizando saludos y frases adecuados en cada situación.

Saber describir la vivienda y los objetos que hay en ella.

Entender las informaciones que se encuentran en los establecimientos comerciales.

Poder ir de compras o saber desenvolverse en un restaurante o un bar.

Ser capaz de explicar en un blog lo que hemos hecho o vamos a hacer.

• Contenidos

unidad 1: Dôzo yoroshiku!

unidad 2: Kore wa doko no shashin desu ka

unidad 3: Ojama shimasu

unidad 4: Enpitsu o 2-hon kudasai

unidad 5: Burogu ni kakô

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Fichas: consisten en explicaciones gramaticales, notas sobre el uso de las expresiones y la dicción, así como listas con el nuevo vocabulario de cada unidad.

Ejercicios en pdf: consisten en Propuestas de itinerario, Ejercicios escritos, Ejercicios de pronunciación y Actividades.

Materiales en web: existen dos tipos de materiales web.

Ejercicios correspondientes a cada unidad: son los ejercicios autocorrectivos de comprensión auditiva y lectora, de expresión oral y escrita y de vocabulario.

Material para el aprendizaje de los kana: es para saber distinguir los usos de hiragana y katakana, poder leer y escribir y saber cómo se escribe en japonés con el ordenador. Consisten en una parte teórica, ejercicios prácticos y hojas imprimibles.

Cuaderno de escritura: materiales para el aprendizaje de kanji, donde se indican los kanji que se estudian en el curso y se dan explicaciones sobre los orígenes o algunas claves para aprenderlos, los significados, las formas de leer y algunas frases de ejemplo.

Vocabulario: consiste en una lista de las palabras que se estudian en cada unidad, una lista de todo el vocabulario del curso por el orden alfabético y otra por el orden de silabario.

Resumen de la gramática: es un resumen de la gramática que se estudia durante los cursos de A1.1 y A1.2. Es útil para repasar.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación