| Alemán A2.1 | Código: 00.145 : 4 |
El conocimiento de más de una lengua extranjera es esencial hoy en día para estudiantes universitarios y profesionales.
En concreto, en la Sociedad de la Información un nivel general de competencia en diferentes lenguas, como por ejemplo el alemán, da a los estudiantes acceso a mucha información y la posibilidad de participar en el mundo global de hoy, tanto a en el ámbito personal como en el profesional.
El curso A2.1 está especialmente indicado para personas con conocimientos previos del idioma equivalentes a un nivel A1. Conjuntamente con el curso A2.2 cubre los contenidos y trabaja las competencias del nivel A2 descritos en Marc Europeo Común de Referencia para las lenguas.
Importante:
Los estudiantes tienen que disponer de auriculares y micrófono, y también una tarjeta de sonido instalada en su ordenador, para poder practicar adecuadamente las destrezas orales y las actividades orales evaluadas durante el curso.
La virtualidad de la asignatura, y especialmente las actividades comunicativas requieren el conocimiento de algunas herramientas básicas como por ejemplo navegadores, SKYPE y los programas más habituales de ofimática.
El objetivo de los cursos de alemán de la UOC es dar a los estudiantes la posibilidad de practicar la lengua de manera extensiva, de adquirir destrezas comunicativas básicas, y de aumentar su confianza en el uso de la lengua. Al mismo tiempo se persigue aumentar las competencias estratégicas de los estudiantes con el fin de mejorar su autonomía en el aprendizaje.
Qué hacer ante la tarea de leer un texto en alemán, cómo identificar e interpretar fenómenos gramaticales y cómo mejorar la capacidad de comunicación oral son algunos de los aspectos tratados en este contexto.
Al completar el curso A2.1, y el siguiente A2.2, el estudiante será un usuario del idioma que:
Comprende y utiliza expresiones habituales y de importancia inmediata.
Se puede comunicar en situaciones con intercambio de información sobre temas habituales y familiares.
Puede describir su experiencia (origen, formación) y aspectos del entorno (familia, amistades, relaciones con personas).
Puede comunicar e intercambiar información sobre cosas relacionadas con necesidades concretas (ir de compras, trabajo, preferencias, opiniones).
Es importante remarcar que la práctica de las destrezas orales es un objetivo principal de este curso. Por lo tanto se espera que los estudiantes aprovechen bien los elementos auditivos de los materiales de autoaprendizaje y que participen activamente en las propuestas de tareas comunicativas asíncronas (en LANGblog, el audioblog del aula) y síncronas (en SKYPE).
Los contenidos lingüísticos se trabajan alrededor de temas de interés como los viajes, el estudio, las profesiones, la moda, etc. Aquí se puede consultar la lista de los contenidos del curso alemán A2.1.
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Einheit/Thema |
Grammatik |
Wotschatz & Aussprache |
Sprachhandlungen und Lernstrategien |
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1. Was ich an dir mag... (persönliche Beziehungen) Trata de personas, su aspecto y su personalidad. Aprenderemos a describir personas, a hablar de sus virtudes y debilidades. Veremos formas de contactar con personas vía Internet.
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Usar correctamente el adjetivo y su declinación. | Léxico relacionado con el aspecto y la personalidad de personas. Léxico relacionado con el contacto entre personas y el proceso de conocerlas. |
Hablar de personas, describirlas, expresar preferencias y aversiones. Comprensión lectora global y selectiva. Comprensión auditiva global y selectiva. Deducción de reglas gramaticales a partir de la observación. |
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2. Endlich abschalten! (Freizeit und Unterhaltung) Trata de lugares para pasar el tiempo libre, del cine, de famosos alemanes, de nuevas actividades deportivas.
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Usar correctamente el comparativo y el superlativo (repaso), formar frases causales (repaso), formar frases subordinadas relativas. |
Léxico relacionado con lugares de ocio, la cultura y el cine, los deportes y las actividades de tiempo libre. |
Hablar de las posibilidades, de las preferencias respeto las actividades de ocio. |
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3. Wie macht man das? (Wahrnehmung und Motorik) Trato de aparatos y medios tecnológicos, de cómo usar determinados aparatos, de cómo arreglar un aparato. |
Usar correctamente el imperativo con "lleva", "Sie" y "ihr". Usar los adverbios temporales para la estructuración de una descripción. Declinar correctamente el adjetivo (repaso). |
Léxico relacionado con aparatos y tecnología. |
Entender textos relacionados con el uso de las nuevas tecnologías. Describir un proceso usando un aparato electrónico e instalando un programa informático. Dar instrucciones. Diferenciar entre diferentes modalidades de dar instrucciones o pedir cosas. Deducir reglas gramaticales a partir de la observación y la lectura. Comprensión lectora y auditiva selectiva. |
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4. Dienstleitungen Trata de actividades y gestiones diversas como ir a la peluquería , en el banco , contratar un seguro de coche, etc. |
Usar correctamente las preposiciones y adverbios temporales (repaso) y los artículos y pronombres indefinidos. Conocer y usar formas substantivitzades del adjetivo . hacer la comparación con comparativos y superlativos (repaso). |
Léxico relacionado con los servicios bancarios, con el proceso de contratación de servicios. |
Saber abrir una cuenta en el banco y contratar un servicio. Entender el contenido de formularios y el significado de algunos tipos de servicios. Comprensión lectora selectiva y detallada. Comprensión auditiva selectiva. |
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5. Autos frisieren Esta unidad trata de cosas que se han inventado o fabricado con mucho éxito en Alemania como el coche o la permanente. Te proponemos textos interesantes para practicar la comprensión selectiva y detallada y ver el funcionamiento del pasado. |
Identificar y usar correctamente las formas del pasado ( " Perfekt " / " Präteritum " ) con verbos regulares e irregulares ( repaso). Saber estructurar un relato en pasado con adverbios temporales ( zuerst , dann , danach , Spata , anschließend ) y preposiciones temporales (seit , vor , in , bis, von - bis, " am ", " im " ) y el conector "als " . |
Léxico relacionado con la visita al peluquero, con la producción de automóviles en alemana. |
Entender textos sobre acontecimientos en el pasado. |
| Grammatik | Web |
| Taller de pronunciació - Alemany (CAT) | Web |
| Taller de pronunciación - Alemán (ES) | Web |
| Endlich abschalten! | Web |
| Was ich an dir mag... | Web |
| Autos frisieren | Web |
| Wahrnehmung und Motorik | Web |
| Dienstleistungen | Web |
| Dienstleistungen (CAT) | Web |
| Autos frisieren (CAT) | Web |
| Endlich abschalten! (CAT) | Web |
| Wahrnehmung und Motorik (CAT) | Web |
| Was ich an dir mag... (CAT) | Web |
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |