|
||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||
Psicologia Comunitària és una assignatura que posa les bases per la reflexió i l'acció sobre la intervenció social des de la perspectiva de la psicologia social aplicada. En l'assignatura es tracten un conjunt d'eines conceptuals i metodològiques per l'acostament professional a l'estudi i el treball en comunitats, emfatitzant les implicacions socials, polítiques, ètiques i de transformació social que es deriven d'aquest àmbit. Aquesta assignatura permetrà així mateix dotar als i les estudiants d'una visió àmplia, i amb una forta base empírica, de l'enfocament i la forma d'intervenció social hegemònica que té un fort component de regulació i control social; i de les perspectives crítiques que plantegen altres formes d'intervenció que persegueixen horitzons de transformació, justícia i emancipació social. Una vegada superada l'assignatura, l'estudiantat estarà en disposició d'utilitzar críticament una sèrie d'eines conceptuals, teòriques però també pràctiques, per analitzar i intervenir en els principals processos psicosocials implicats en la definició i desenvolupament de les problemàtiques socials més preeminents de les societats contemporànies. Els continguts que es treballen en l'assignatura Psicologia Comunitària són d'utilitat en diferents àmbits d'aplicació. Majoritàriament, l'ús de les seves eines pràctiques i conceptuals s'apliquen en espais d'intervenció professional, com per exemple, els serveis socials, l'educació social, l'àmbit de l'oci i el temps lliure, la salut pública, resolució de conflictes, l'acció col·lectiva, etc. També són útils per promoure la participació social, el treball amb col·lectius amb accés a drets vulnerabilitzats, per al desenvolupament de plans comunitaris, entre altres. Aquesta assignatura requereix un compromís per part de l'alumnat amb la lectura, el treball en grup, la participació a l'aula i la voluntat de reflexionar críticament sobre estratègies per a la intervenció social. |
||||||||||||||||||||||||
Es recomana haver cursat abans les assignatures Psicologia Social i/o Teoria Social i Problemes Socials, i Dina¿mica de Grups. | ||||||||||||||||||||||||
En tots aquells àmbits d'intervenció i acció social que lluitin per la transformació i la justícia social i que promoguin el benestar de la comunitat o dels col·lectius amb accés a drets fonamentals vulnerabilitzats com a persones migrants i racialitzades i la vulneració de drets vinculades al racisme institucional i estructural, menors i jovent en situacions d'exclusió, desigualtat o desprotecció, dones i altres identitats no normatives que han viscut violències masclistes i lgtbifòbia, usuaris i usuàries de drogues, gent gran, persones amb diversitat funcional i/o intel·lectual, etc. Donat el caràcter fonamentalment epistemològic i metodològic de la psicologia comunitària, la seva fortalesa resideix en la capacitat d'actuar des de perspectives crítiques que busquin la transformació de les arrels estructurals de les injustícies socials i la desigualtat en diferents contextos i amb diferents grups socials; i d'identificar i tenir en compte la diversitat i la complexitat socials apel·lant a la reflexivitat des de la pròpia posició professional i els rols que implica. |
||||||||||||||||||||||||
Cal ternir en compte que el treball grupal i individual és obligatori durant tot el semestre. |
||||||||||||||||||||||||
Competències Bàsiques
|
||||||||||||||||||||||||
Introducció (0,5 crèdits) Mòdul 1: Perspectives epistemològiques dels problemes socials, metodologies d'intervenció i transformació social (2 crèdits)
Mòdul 2: Psicologia Comunitària i Benestar Social (0,5 crèdits)
Mòdul 3: Psicologia Social i Comunitària de la Salut. (1,5 crèdits).
Mòdul 4: Models d'intervenció social des de la Psicologia Comunitària. (0,5 crèdits).
Mòdul 5. Introducció a la metodología de la intervenció comunitària Web de lectures complementàries (0,5 crèdit). |
||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||
|