• Descripció

L'objectiu fonamental de l'assignatura és: incorporar la mirada de les ciències socials en la pràctica professional de l'acció social i educativa. Es tracta d'aprofitar alguns rendiments teòrics i epistemològics de la sociologia, l'antropologia i la ciència política, tant referent a la comprensió de la realitat objecte d'intervenció com pel que concerneix la pràctica mateixa i a les institucions en les quals es desenvolupa. Amb això, l'assignatura busca trencar amb algunes naturalitzacions allotjades en el sentit comú professional, especialment aquelles referides als problemes socials i als subjectes sobre els quals recau l'acció.
Respecte als primers, l'assignatura mostra l'íntima relació que existeix entre la manera de construir la realitat, la definició dels problemes i el plantejament de les solucions conseqüents. D'aquesta manera, distingeix entre la mirada hegemònica sobre els problemes i la mirada professional i introdueix el valor de la teoria social com a eina indispensable per a complicar la realitat i per a comprendre-la en termes de contingència.
Respecte als segons, l'assignatura pretén desajustar el suposat caràcter d'essència que normalment s'atribueix al subjecte de l'acció social, en els termes d'un subjecte posseïdor de problemes i/o necessitat d'ajuda o acompanyament. En el seu lloc, l'assignatura ofereix eines per a comprendre la vulnerabilitat com un procés social polític d'alterització" i producció del subjecte vulnerable.

Amb tot això, l'assignatura busca alertar a la pràctica professional sobre la seva possible implicació en la reïficació dels problemes i dels subjectes, i introdueix la necessitat d'incorporar una mirada investigadora en l'exercici que possibiliti una permanent i creativa reflexió en la pregunta pel "què fer" en la comesa de l'acció transformadora.

• Objectius i competències

Objectius

1. Reflexionar sobre el sentit comú professional i sobre la importància d'incorporar la mirada de les ciències socials en la pràctica professional
2. Reflexionar sobre la definició "problema social" i sobre la noció "subjecte de l'acció educativa" amb relació als conceptes d'hegemonia i/o consens.
3. Valorar el paper de la teoria en la definició de la realitat així com el seu ús en la definició i diagnòstic dels problemes.
4. Analitzar les realitats d'intervenció des de la perspectiva de les ciències socials i promoure la seva redefinició i complexificació.
5. Interrogar a les pràctiques respecte a la seva idoneïtat, efectivitat i ètica.Problematitzar la noció "subjecte" d'intervenció i analitzar la seva procedència estructural i biopolítica.
6. Reflexionar sobre la pràctica a la llum de la biopolítica i preguntar-se per un quefer ètic, responsable i coherent en relació amb l'acció social i educativa.

• Continguts

Els continguts d'Introducció a les Ciències Socials s'estructura en torn a dos grans blocs:

A.    Els mòduls didàctics de l'assignatura

Mòdul didàctic 1: Sorgiment i fonaments bàsics de les ciències socials

1. Els orígens del pensament sociològic i antropològic
2. Objecte i mètode la sociologia i l'antropologia
3. Principals marcs teòrics
4. Algunes eines conceptuals bàsiques de les ciències socials
5. Annexos

    Mòdul didàctic 2: Entre cultura i naturalesa 

1. El problema naturalesa-cultura i l'antropologia com a ciència
2. Els subjectes en l'antropologia social
3. identitat personal i subjectivitat
4. El cos
5. Les emocions

Mòdul didàctic 3: Contracte, sobirania i poder

1. Nicolás Maquiavelo i el naixement de la política moderna
2. La tradició liberal
3. La tradició marxista
4. La ruptura amb la tradició liberal i marxista: Michel Foucault
5. La transformació del biopoder en la societat contemporània

B.    Els materials i recursos d'ampliació 

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació