| Acció socioeducativa instit. protecció infància | Codi: 02.576 : 6 |
Aquesta és una assignatura optativa de 6 crèdits ECTS que pertany al Mòdul d'Acció Socioeducativa i a la Matèria d'Acció Socioeducativa amb infància i adolescència. Pot ser cursada dins la menció d'Infància i Adolescència.
És una assignatura eminentment dirigida a mostrar el camp de la protecció a la infància des d'una altra perspectiva: la paraula d'aquells que estan o han estat immersos en aquest camp (educadors/es socials que treballen en centres residencials d'acció educativa, professionals dels equips d'atenció a la infància i l'adolescència, nens i joves que estan o han estat vivint en aquestes institucions, representants de l'administració, altres agents vinculats al treball educatiu i social en el camp de la protecció,...). La pretensió del material a utilitzar, junt amb una guia de lectura i material de suport, vol obrir processos de reflexió al voltant del que significa atendre i educar en institucions residencials per a infants i adolescents, analitzar i entendre quins aspectes i elements cal tenir en compte per a dur a terme aquests encàrrecs socials i, sobretot, oferir una mirada diferent d'aquelles infàncies invisibilitzades en el marc social actual.
La particularitat de l'assignatura, el treball a realitzar i la importància donada a l'anàlisi de les situacions i els casos, fa que aquesta assignatura només pugui ser superada amb Proves d'Avaluació Contínua. Tot i això, si no es supera l'AC hi ha l'opció de superar l'assignatura mitjançant un Examen.
Aquesta és una assignatura optativa inclosa en el Mòdul 4 "Acció socioeducativa" i dins la Matèria 12 "Acció socioeducativa en infància i adolescència" del Pla d'Estudis del Grau en Educació Social. A la vegada, és una de les 4 assignatures que es pot cursar per aconseguir la Menció en Infància i Adolescència, juntament amb "Adopció i acolliment familiar", "Educació de carrer i adolescents en conflictivitat social" i "Identitat. consum i vida quotidiona".
És una assignatura recomanable per a aquells estudiants que vulguin desenvolupar la seva vida professional en contextos residencials d'atenció a la infància i adoscència, com ara Centres Residencials d'Acció Educativa, Centres d'Acolliment, d'Educació Intensiva i d'altres relacionats amb el camp de la protecció a la infància i l'adolescència. Així mateix, és adient per a copsar qüestions de treball socioeducatiu en general.
Es recomana haver cursat prèviament l'assignatura d' "Acció socioeducativa amb infància" (o l'antiga "Bases per a l'acció socioeducativa amb infància en risc social"), així com tenir les bases conceptuals i teòriques que atorguen assignatures com "Pedagogia Social" i "Models d'Acció socioeducativa". Totes aquestes assignatures ja cursades fan que molts dels conceptes ja estiguin assentats, fent també que augmenti el profit del treball que es realitza en aquesta assignatura.
Aquesta assignatura és important realitzar-la en els darrers semestres del recorregut acadèmic de l'estudiants. No és recomanable, per tant, en els primers semestres d'inici del Grau d'Educació Social. Així mateix, s'insisteix en la recomanació d'haver cursat assignatures com Acció socioeducativa amb infància, Pedagogia Social, Models d'acció socioeducativa i Practicum II
Els objectius principals de l'assignatura "Acompanyament residencial i infància en risc social" són:
- Conèixer els elements fonamentals del treball socioeducatiu amb infància i adolescència en contextos institucionals
- Abordar concpetes habituals en les pràctiques residencials amb infància i adolescència
- Elaborar un discurs rigorós, fonamentat i crític sobre el treball socioeducatiu amb infància i adolescència en el marc institucional
- Conèixer aspectes organitzatius, pedagògics i socials de les institucions de protecció a la infància i l'adolescència
Les competències a adquirir en el curs de l'assignatura són:
CT5. Resolució de problemes i de presa de decisions
CT6. Reflexivitat i autocrítica en torn al propi treball i a les seves implicacions
CT9. Adaptació a noves situacions i problemàtiques socials a través de l'aprenentatge permanent
CT10. Compromís ètic amb les persones, les institucions i la pràctica professional
CE2. Identificació i emissió de judicis raonats sobre problemes socioeducatius per a millorar la pràctica professional
CE4. Diagnòstic de situacions complexes que fonamenten el desenvolupament d'accions socioeducatives
CE5. Disseny de plans, programes i activitats d'intervenció socioeducativa en diferents contextos
CE8. Aplicació de metodologies específiques de l'acció socioeducativa
CE10. Mediació en situacions de risc i conflicte
Els continguts de l'assignatura se centren, de manera genera,l en els següents aspectes:
- Les pràctiques educatives en els contextos residencials amb infància i adolescència
- Conceptes habituals de les pràctiques. L'ús del llenguatge
- Les ofertes de vincle educatiu
- Normes i normatives
- Les funcions dels educadors socials en els contextos institucionals
- Metodologies de treball socioeducatiu
- Organitzacions institucionals: documentacions, circuits
- Experiències dels educadors, els nens i nenes acollits i d'altres professionals d'atenció a la infància
- Espais i llocs residencials
| Les citacions i referències bibliogràfiques en el treball acadèmic | Web |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|