| Criminologia | Codi: 03.566 : 4 |
Sota el títol Criminologia es presenta una assignatura que, més enllà, de suposar una introducció a aquesta disciplina per a futurs juristes interessats en especialitzar-se en matèria penal, pot ser atractiva i d'utilitat per a alumnes altres d'estudis que vulguin assolir coneixements i recursos científics per al tractament de conflictes socials delictius, predelictius o postdelictius.
Aquesta asignatura planteja les qu¿estions bàsiques i els conceptes fonamentals de la Criminologia. Per aquest motiu, l'assignatura pretén donar una visió completa de les principals aportacions de la Criminologia al coneixement del fenomen delictiu, incidint en aspectes tals com l'estudi de l'etiologia de la criminalitat, la comprensió de l'evolució de la delinqu¿ència i les principals estratègies per a la prevenció i la reacció al delicte.
El plantejament d'aquesta matèria dins del context dels estudis de la UOC respon al propòsit de donar a l'estudiant unes eines introductòries que li permetin descobrir la practicitat i l'abast d'aquesta disciplina dins del sistema penal, entenent que el sistema penal no està conformat només pel seu vessant normatiu o jurídic-penal. Això significa, pel que fa a la Criminologia - com a assignatura - que els estudiants també han d'aprendre que la realitat del delicte (o crim) va més enllà de la infracció de la norma i la lesió d'un bé d'una persona o persones concretes. Per les esmentades raons seria altament positiu que aquells que, ja capbussats de ple en el segle XXI, pels seus interessos professionals o personals tinguin contacte amb aquest aspecte de la societat, tinguessin la possibilitat de realitzar una interpretació del casos que arribin a les seves mans ( ja sigui com a fiscals, jutges, advocats, educadors, treballadors socials, psicòlegs juvenils, funcionaris penitenciaris, de benestar social, etc.) que superi l'àmbit de la infracció normativa per tal d'afegir una contextualització dins una franja més àmplia de branques del Saber.
La Criminologia pot ajudar al professional del sistema penal a comprendre per què es produeix el crim , què es pot fer per prevenir-lo i quines són les tècniques per tractar el delinqüent (infractor). Però d'altra banda, també pot aportar a d'altres futurs professionals una sèrie d'instruments interdisciplinars que enriqueixin el seu fons de coneixements vers la matèria. Pot ser atractiva i d'utilitat per a alumnes d'altres estudis que vulguin assolir coneixements i recursos científics per al tractament de conflictes socials delictius, predelictius o postdelictius.
És molt recomanable haver superat Dret penal I. És aconsellable haver superat Dret penal II.
Coneixements acadèmics i disciplinars:
1.- Conèixer l'abast de la Criminologia respecte d'altres disciplines científiques: mètode, funcions i objectius.
2.- Delimitar els objectes d'estudi de la Criminologia i les seves particularitats.
3.- Delimitar el significat i les conseqüències que deriven del mètode, objectius i funcions de la Criminologia.
4.- Reconèixer la víctima com objecte d'estudi de la Criminologia: el moviment de retorn a la víctima.
5.- Conèixer la història de la Criminologia i les seves conseqüències en la disciplina actual.
6.- Conèixer i distingir els models biologicistes , psicologicistes i sociològics.
7.- Saber per què el model sociològic és l'imperant en l'actualitat.
8.- Conèixer el concepte criminològic de prevenció i les seves diferències respecte al de prevenció especial del Dret penal.
9.- Conèixer els models clàssic i neoclàssic de prevenció: el sistema penal com a mitjà de dissuasió del delicte.
10.- Conèixer els criteris essencials emprats en la Criminologia per a dur a terme una anàlisi dels sistemes penals.
11.- Conèixer els diferents tipus de programes de prevenció del delicte.
12.- Conèixer i avaluar els programes de resocialització de la Llei orgànica general penitenciària.
COMPETÈNCIES
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES I TRANSVERSALS
1.1 Competències bàsiques
CB2. Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi;
CB4. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat;
CB5. Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
1.2 Competències transversals
CT1. Ús i Aplicació de les TIC.
CT2. Analitzar, organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.
CT3. Resoldre situacions conflictives o problemàtiques amb decisió i criteris clars.
CT4. Comunicar-se correctament, oralment i per escrit, tant en les llengües pròpies com en una llengua estrangera.
CT5. Treballar en equip i en ambients multidisciplinaris, així com habilitat per a les relacions interpersonals.
CT6. Liderar equips de treball de manera creativa.
CT7. Innovar al si de les organitzacions.
CT8. Aprenentatge autònom i adaptació a noves situacions.
2. COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.- Conèixer l'abast de la Criminologia respecte d'altres disciplines científiques: mètode, funcions i objectius.
2.- Delimitar els objectes d'estudi de la Criminologia i les seves particularitats.
3.- Delimitar el significat i les consequ¿ències que deriven del mètode, objectius i funcions de la Criminologia.
4.- Reconèixer la víctima com objecte d'estudi de la Criminologia: el moviment de retorn a la víctima.
5.- Conèixer la història de la Criminologia i les seves consequ¿ències en la disciplina actual.
6.- Conèixer i distingir els models biologicistes, psicologicistes i sociològicss.
7.- Entendre de quina manera es mesura la delinqu¿ència i quines són les fonts per a l'obtenció d'informació.
8.- Conèixer el concepte criminològic de prevenció i els diferents models de prevenció del delicte.
9.- Conèixer la intervenció de la Criminologia en la configuració i l'avaluació dels sitemes de reacció al delicte.
10.- Entendre els elements que integren el sistema de justícia
METODOLOGIA D'AVALUACIÓ
La metodologia d'avaluació que es seguirà en aquesta assignatura pot consistir en la realització d'exercicis i/o preguntes teòrico-pràctiques, enregistrament de vídeos i/o àudios, realització de qu¿estionaris amb un temps limitat i/o participació en debats, wikis, blogs i/o vídeoblogs. En aquest sentit, l'estudiant ha de disposar dels dispositius necessaris pel correcte seguiment de totes aquestes metodologies d'avaluació (particularment d'eines que permetin l'enregistrament de vídeo i/o so).
CASOS DE PLAGI
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua comportarà l'obligació de fer l'examen per a superar l'assignatura. Així mateix, cal tenir present que, d'acord amb la normativa acadèmica, i en funció de la seva gravetat, aquestes conductes també podrien comportar el suspens directe de l'assignatura (sense possibilitat de superar-la amb l'examen).
D'altra banda, segons les circumstàncies, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC disposa de mecanismes i eines eficients de detecció de plagi i de còpia entre estudiants. Per ajudar-vos a citar correctament i evitar aquests problemes, podeu consultar la "Guia d'elaboració de lesPAC", disponible a l'apartat de "Materials i fonts" de l'aula.
Amb independència de qui sigui l'estudiant que hagi estat causant de la còpia/plagi, l'amonestació acadèmica per mal ús del sistema de l'avaluació continuada recaurà, per igual, sobre tots els estudiants implicats, i d'aquestes conductes s'en podran derivar les sancions disciplinàries corresponents per infracció de la Normativa de drets i deures.
La possibilitat de qualificar una conducta com a còpia/plagi i l'eventual imposició d'una amonestació acadèmica i/o sanció disciplinària pot produir-se en qualsevol moment de l'Avaluació Continuada del semestre en curs respecte de totes les Proves d'Avaluació, encara que ja hagin estat avaluades i/o estigui posada la nota final de l'Avaluació Continuada".
Mòdul 1 : La criminologia i les ciències penals i del control social
1. Concepte de criminologia
2. Objecte de la criminologia
3. Delimitació d'altres disciplines
4. El mètode de la criminologia
5. La comunitat científica
6. Els protagonistes del delicte: el delinqüent, la víctima, la societat
7. Els actors de la política criminal
8. Models politicocriminals
9. Crisi de la criminologia
Mòdul 2 : L'evolució del pensament criminològic
1. La rellevància de la teoria per a la ciència criminològica
2. Els paradigmes criminològics
3. L'etapa precientífica de la criminologia
4. Els inicis en l'etapa científica de la criminologia
5. La criminologia contemporània
Mòdul 3 : La delinqüència i el seu mesurament
1. El problema del mesurament del delicte
2. Les dades oficials
3. Les enquestes de victimització
4. Les enquestes d'autoinforme
5. La criminalitat a Espanya i a Catalunya
6. La por al delicte
7. Fenomenologia criminal
Mòdul 4 : La prevenció del delicte
1. Prevenció del delicte i control del delicte
2. Els conceptes bàsics de la prevenció
3. Els models teòrics de prevenció del delicte
4. Estàndards internacionals i cooperació transnacional
5. Avaluació de programes
6. Prevenir el delicte en una societat democràtica i complexa
Mòdul 5 : La resposta al delicte. El sistema de justícia penal
1. La sanció penal
2. Les doctrines de la pena
3. El sistema de justícia penal
4. El tractament del delinqüent
5. El reforçament de les penes de compliment en la comunitat
Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport
Els materials bàsics per a la preparació de l'assignatura són els mòduls didàctics que, per aquesta assignatura,edita la Universitat Oberta de Catalunya així com els materials que també conformen el NIU (articles, resultats d'estudis, etc).
Els materials de l'assignatura són la referència bàsica en el seguiment de l'assignatura, i té com objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. A cada mòdul trobareu un breu resum, així com a un glossari de termes que us serà útil per a la comprensió i bon seguiment dels continguts.
Al final de cada mòdul trobareu un test d'autoavaluació que us permetrà comprovar el vostre nivell de coneixements. Cada activitat té els recursos d'aprenentatge necessaris per desenvolupar les PACS.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|