• Descripció

L'assignatura Àmbits Professionals en Psicologia té l'objectiu d'aproximar a l'estudiantat a les diferents sortides professionals d'aquesta disciplina, a través d'una visió panoràmica dels seus àmbits d'aplicació. Amb aquesta finalitat, es planteja un viatge per l'autoconeixement, a través de la identificació dels punts forts i de millora de l'estudiantat, i pel coneixement específic d'aquesta professió, mitjançant l'exploració de les seves sortides professionals. Aquesta assignatura, que té un marcat caràcter vivencial, implica l'aproximació directa i activa als diferents àmbits d'especialització mitjançant entrevistes a professionals, així com a través d'un conjunt de recursos d'aprenentatge innovadors, que possibiliten un apropament real als reptes i desafiaments del dia a dia d'aquesta disciplina.

Després d'aquesta contextualització, només queda gaudir d'aquesta assignatura i, per tant, iniciar l'apassionant viatge cap al món professional de la Psicologia!

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Àmbits Professionals en Psicologia, és una assignatura prèvia a l'inici del Pràcticum del Grau en Psicologia. El seu objectiu principal és integrar el coneixement teòric sobre els diferents àmbits i models d'intervenció en Psicologia i aproximar a la pràctica professional: una convergència entre la teoria i la pràctica que projecta a l'estudiantat en el context laboral d'aquesta disciplina.

L'assignatura esdevé prèvia a l'experiència del Pràcticum, ja que dota dels coneixements i les competències per escollir amb més criteri l'àmbit de la Psicologia en el qual cursar les pràctiques. A més, també possibilita un primer contacte amb les i els professionals de la Psicologia, per tal de resoldre tots els dubtes o interrogants que emergeixen abans de l'inici de la pràctica professional.

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura té per objectiu conèixer els àmbits més destacats de la Psicologia i, per tant, s'aproxima a:

• Psicologia del Treball i les Organitzacions
• Psicologia de l'Educació
• Psicologia de la Intervenció Social
• Psicologia Clínica i de la Salut
• Psicologia Jurídica
• Neuropsicologia
• Recerca en Psicologia

• Coneixements previs

Aquesta assignatura no requereix coneixements previs.

• Informació prèvia a la matrícula

La seqüència recomanada dins del pla d'estudis aconsella cursar l'assignatura en el sisè semestre de la titulació, just abans de cursar l'assignatura del Pràcticum I.

• Objectius i competències

Les competències bàsiques i generals són:

• Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi), per emetre judicis que incloguin una reflexió envers temes rellevants d'índole social.

• Escriure i parlar de manera correcta, clara i adequada als diversos contextos acadèmics i/o professionals.

• Aprendre a aprendre: conduir el propi aprenentatge de manera autoregulada i conscient de les pròpies habilitats, capacitats i motivacions, amb un objectiu determinat i en funció del context específic-acadèmic, professional i personal.

• Identificar, organitzar i planificar les accions per assegurar que un objectiu s'aconsegueix de manera eficient.

La competència transversal és:

• Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.

Les competències específiques són:

• Utilitzar els coneixements teòrics i els desenvolupaments de la Psicologia com a marc de referència per analitzar, comprendre i explicar el comportament de les persones, grups i organitzacions.

• Identificar, analitzar i comprendre les demandes i necessitats de persones, grups i organitzacions en diversos contextos.

• Formular objectius i contrastar hipòtesis a partir de les demandes i necessitats dels destinataris.

• Continguts

Els temes més importants que es tractaran en aquesta assignatura són els següents:

• L'autoconeixement, en relació amb les competències pròpies, i al coneixement de les sortides professionals i les competències necessàries per a aquestes.
• Aproximació als diferents àmbits professionals, a les seves tasques i requisits acadèmics, a les seves línies límit d'actuació i als professionals amb els quals s'interactua, entre d'altres.
• Dilemes ètics en la praxi professional i Codi Deontològic.
• Sortides professionals actuals i emergents. 

Aquests temes conflueixen en les següents unitats temàtiques d'aprenentatge:

• Repte 1: Coneguem-nos com a professionals.
• Repte 2: Els àmbits de pràctica professional en Psicologia.
• Repte 3: Dilemes ètics en Psicologia.
• Repte 4: Sortides professionals emergents de la Psicologia.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

L'assignatura disposa de dues tipologies de recursos:

• Recursos obligatoris, que s'inclouen en cadascuna de les unitats d'aprenentatge.
• Recursos complementaris, que es troben disponibles en l'apartat "Recursos" de l'aula.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació