• Descripció

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Es comença amb una contextualització dels sistemes d'informació geogràfica (SIG) en el món que ens envolta. A continuació s'introdueixen els conceptes bàsics de cartografia i geodèsia i les bases de dades geogràfiques. Amb tots aquests components ja es disposa de tots els elements que constitueixen un SIG i per tant es pot entrar de ple en aquest món i les seves aplicacions.

Un cop vistos els SIG, s'expliquen les diverses aplicacions geotelemàtiques que estan actives actualment, com el GPS i Galileu. Finalment, es mostren alguns exemples de les últimes tecnologies que estan guanyant espai actualment en el món dels SIG, com la creació de Mash-up's.

L'assignatura parteix de zero pel que fa als coneixements que s'imparteixen. Tanmateix, en ella es fan servir coneixements bàsics de matemàtiques, així com de transmissió digital, bases de dades i programació. En qualsevol cas, el més important és veure com es relacionen tots aquests elements. Així, doncs, és una assignatura que es pot cursar en qualsevol moment de la titulació: al principi, per tenir un primer aperitiu de tot el que es veurà; o bé al final, per relacionar i veure aplicacions diverses dels conceptes que s'han après al llarg de la titulació.

Independentment de quan es cursi, els conceptes que s'hi imparteixen no hi ha dubte que estaran (o estan ja) presents en la vida professional (i personal) dels futurs graduats.

• Camps professionals en què es projecta

• Coneixements previs

• Informació prèvia a la matrícula

• Objectius i competències

Competències del Grau de Tecnologies de Telecomunicació (el text correspon a l'oficial del BOE) en què s'emmarca l'assignatura:

• 3. Coneixement de matèries bàsiques i tecnologies, que el capaciti per a l'aprenentatge de nous mètodes i tecnologies, així com que el doti d'una gran versatilitat per adaptar-se a noves situacions.

• 11. Coneixements bàsics sobre l'ús i programació dels ordinadors, sistemes operatius, bases de dades i programes informàtics amb aplicació en enginyeria

Objectius:

• Saber quin paper juguen els SIG i els sistemes de geoposicionament a la nostra societat.
• Entendre quines dificultats té representar la Terra sobre una superfície.
• Comprendre els diversos sistemes de coordenades i projeccions que hi ha i què vol dir cadascun.
• Saber quins tipus de mapes hi ha.
• Saber com es guarda la informació geogràfica.
• Entendre què és i què no és un SIG.
• Saber quines aplicacions pot arribar a tenir un SIG i ser capaç de pensar-ne de noves.
• Saber què és un sistema de geoposicionament i quins serveis pot arribar a oferir.
• Entendre com funciona un sistema de geoposicionament.
• Saber quines són les últimes tendències en el món dels SIG.
• Saber crear un mash-up.

• Continguts

L'assignatura es complementa amb el desenvolupament d'un treball pràctic.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

L'estudiant disposarà en PDF dels materials didàctics corresponents a tots els mòduls de l'assignatura.
D'altra banda, a l'aula trobarà el material necessari per dur a terme la pràctica, que inclourà, entre d'altres, un programari de Sistemes d'Informació Geogràfica.

També es donarà accés a diversos fòrums i planes web que són part constituent del món dels SIG.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació