| Elements de gestió de la PRL | Codi: 13.570 : 6 |
Un dels objectius fonamentals de la Llei de Prevenció de Riscos Laborals és que els responsables de les empreses incorporin al seu rol directiu la protecció de la seguretat i la salut dels seus treballadors com a una més de les seves funcions de gestió.
Així en la primera part de l'assignatura, s'aborden els requisits mínims per a gestionar la prevenció com qualsevol altra àrea en l'empresa. Es fa una aproximació a la composició i administració d'empreses i es treballen les dues funcions básiques de la gestió, com són la planificació i l'organització de la prevenció. A partir d'aquests coneixements es plantegen els models de gestió preventiva que actualment tenen més implantació en les empreses.
En la segona part es fa una aproximació a les aportacions de tècniques complementàries (gestió integrada de PRL) que, per la seva incidència, constitueixen en l'actualitat procediments útils i necessaris per a la intervenció en matèria de prevenció. Presenta aspectes teòrics, legislatius i instrumentals vinculats a models de gestió integral de la prevenció, com són els costos de la sinistralitat, la rendibilitat de la prevenció i les auditories de sistemes preventius.
Elements de Gestió de la PRL és una assignatura optativa de 6 ECTS, que forma part de l'itinerari "Auditoria sociolaboral i prevenció de riscos laborals" del pla d'estudis del Grau de Relacions Laborals i Ocupació.
Com a integrant del Grau de Relacions Laborals i Ocupació, aquesta assignatura es projecta en les activitats pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior.
Per cursar Elements de Gestió de la PRL és recomanable haver superat l'assignatura de Fonaments jurídics de la PRL.
Cal tenir en consideració les recomanacions de matrícula facilitades pel tutor acadèmic.
Objectius generals
- Identificar les diferents tipologies d'empresa respecte a la seva forma jurídica i coneixer els trets més significatius de les diferents formes de gestionar empreses.
- Coneixer les característiques fonamentals de la integració de la prevenció de riscos laborals en la gestió general de l'empresa.
- Identificar els diferents models existents per a gestionar la prevenció de riscos laborals.
- Conèixer els principis en els quals es basen les auditories de prevenció de riscos laborals i com es duen a terme.
- Aproximar-se als principis d'altres matèries preventives com la seguretat del producte, el sistema de qualitat, la gestió mediambiental, la seguretat industrial i patrimonial i la seguretat viària.
- Conèixer els arguments econòmics de la prevenció.
Competències bàsiques i generals
CB1 - Que els estudiants demostrin tenir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i sol trobar-se a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de la vanguardia del seu camp d'estudi.
CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixments al seu treball o vocació d'una manera professional i disposin de les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins dels seu àmbit d'estudi.
CB3 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins del seu àmbit d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
CB4 - Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
CB5 - Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
Competències transversals
CT1 - Adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
CT3 - Organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.
CT4 - Aprendre de manera autònoma i adaptar-se a noves situacions.
Competències específiques
CE3 - Capacitat per a analitzar les relacions i els riscos laborals que es deriven del factor treball dins de les organitzacions, amb la finalitat de determinar la seva adecuació als principis organitzacionals, a les polítiques establertes per la direcció i a les exigències legals.
CE8 - Capacitat per a dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzacional, a partir de l'anàlisi i la diagnosi obtinguda aplicant tècniques quantitatives i qualitatives de recerca social.
Mòdul 1: Administració d'empreses en el marc de la PRL
Mòdul 2: Planificació i organització de la PRL
Mòdul 3: Mòdels de gestió en PRL
Mòdul 4: Auditories en PRL
Mòdul 5: Economia de la PRL
- Cuatrecasas Arbós, Lluís (2000) .Organización de la producción y dirección de operaciones : sistemas actuales de gestión eficiente y competitiva / Lluis Cuatrecasas Arbós . Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, 2000.
ISBN: 8480044136
- (cop. 1998) .Glosario de prevención de riesgos laborales / Fernando G. Benavides ... [et al.] . Barcelona [etc.] : Masson, cop. 1998.
ISBN: 8445807455
- Benavides, Fernando G. (2000) .Salud laboral : conceptos y técnicas para la prevención de riesgos laborales / Fernando G. Benavides, Carlos Ruiz-Frutos, Ana M. García (2ª ed.) . Barcelona [etc.] : Masson, 2000.
ISBN: 8445810022
- (cop. 2002) .Seguridad en el trabajo / Fernando Casadevante ... [et al.] (3ª ed.) . Madrid : Santillana, cop. 2002.
ISBN: 8429481486
- Fernández Muñiz, Beatriz (2005) .Cómo crear un entorno de trabajo seguro : organización y gestión económica de la salud laboral / Beatriz Fernández Muñiz, José Manuel Montes Peón, Camilo José Vázquez Ordás . Madrid : Thomson, 2005.
ISBN: 8497324226
- (2005) .Factbook prevención de riesgos laborales / Audelco (5a ed.) . Pamplona : Aranzadi, 2005.
ISBN: 8497678508
- (2007) .Salud laboral : conceptos y técnicas para la prevención de riesgos laborales / Carlos Ruiz-Frutos... [et al.] (3a ed) . Barcelona [etc.] : Masson, 2007.
ISBN: 9788445817124
El material de l'assignatura és la referència bàsica per al seu seguiment, i té com objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. Aquest material es troba a l'aula, en l'espai Recursos, i té format web. Els materials es presenten en aquest format perquè afavoreix una més ràpida actualització, aspecte aquest especialment important en una assignatura com la que ens ocupa, molt depenent de les actualitzacions normatives. És possible obtenir una versió imprimible d'aquests continguts a partir de les pròpies eines del material web.
Per un altra banda, en la secció "Fonts d'Informació" de l'àrea de Recursos, teniu a la vostra disposició un conjunt de vincles a recursos d'informació interessant per a la Prevenció de Riscos Laborals.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer un examen (EX). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|