• Descripció

L'assignatura Tècniques de la PRL és una introducció al coneixement de les tècniques que permeten desenvolupar l'activitat preventiva.

Amb l'estudi d'aquesta assignatura, es realitza una introducció i s'adquireix un coneixement bàsic de les tècniques de control i de prevenció del risc dins de les àrees de Seguretat en el treball, Higiene Industrial, Ergonomia i Psicosociologia Aplicada i Medicina del Treball.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura Tècniques de la PRL és una matèria optativa de 6 ECTS, que forma part de l'itinerari "Auditoria sociolaboral i prevenció de riscos laborals" del pla d'estudis del Grau de Relacions Laborals i Ocupació.

• Camps professionals en què es projecta

Com a integrant del Grau de Relacions Laborals i Ocupació, aquesta assignatura es projecta en les activitats pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior.

• Coneixements previs

Per a cursar l'assignatura de Tècniques de la PRL cal estar matriculat o haver superat o convalidat l'assignatura de Fonaments Jurídic de la Prevenció de riscos laborals.

• Informació prèvia a la matrícula

Cal tenir en consideració les recomanacions de matrícula facilitades pel tutor acadèmic.

• Objectius i competències

Els objectius i resultats d'aprenentatge perseguits amb la realització d'aquesta assignatura són, com a mínim, els següents:

• Comprendre l'abast i la funció de la disciplina de Seguretat en el treball.
• Aplicar les diferents tècniques de Seguretat segons les circumstàncies, amb l'objectiu d'evitar els accidents de treball.
• Identificar la necessitat d'avaluar els diferents riscos relacionats amb la seguretat dels equips i dels espais treballo.
• Conèixer els fonaments i principis bàsics de la Higiene Industrial.
• Identificar els agents físics, químics i biològics que generen malalties professionals.
• Comprendre la Higiene Indústrial com a tècnica preventiva per a poder identificar els riscos, reduir l'exposició i disposar les mesures correctores oportunes.
• Comprendre l'àmbit d'actuació de l'Ergonomia i els principals conceptes relacionats amb aquesta especialitat.
• Identificar els factors de risc ergonòmic del lloc de treball i reconèixer la importància d'avançar cap al disseny ergonòmic.
• Conèixer les principals estratègies d'actuació preventives en l'àmbit de l'Ergonomia, i en particular les relacionades amb treball repetitiu, treball amb pantalles de visualització de dades.
• Prendre consciència del valor de l'adaptació social del treballador al mitjà laboral, objectiu que persegueix la Psicosociologia Aplicada al treball.
• Identificar els factors de risc psicosocial i entendre la importància actual d'aquests.
• Conèixer la metodologia d'avaluació psicosocial i les principals estratègies preventives d'aquesta tipologia de riscos.
• Adoptar mesures de prevenció de riscos laborals com a aspecte fonamental de la política empresarial de responsabilitat social, de sostenibilitat i competitivitat.
• Entendre la Medicina del treball com a especialitat responsable de protegir i vetllar per la salut dels treballadors.
• Conèixer les diferents funcions de la medicina del treball i reconèixer el rol de la vigilància de la salut en la prevenció de malalties i patologies noves vinculades als canvis actuals en el món del treball.
• Elaborar i interpretar estadístiques de Seguretat i Salut en el treball.

Les competències que l'estudiant ha d'acreditar per a l'assoliment dels objectius de l'assignatura són les següents:

Competències específiques

• CE3 - Capacitat per a analitzar les relacions i els riscos laborals que es deriven del factor treball dins de les organitzacions, amb la finalitat de determinar la seva adequació als principis organitzacionals, a les polítiques establertes per a la direcció i a les exigències legals.
• CE8 - Capacitat per a dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzacional, a partir de l'anàlisi i la diagnosi obtinguda aplicant tècniques quantitatives i qualitatives de recerca social.

Competències transversals

• CT4 - Aprendre de manera autònoma i adaptar-se a noves situacions.

• Continguts

En particular, el material que conforma aquesta assignatura s'estructura en 5 mòduls.

Mòdul 1: Seguretat en el treball

Els seus continguts pretenen, en primer lloc, aportar la informació necessària per a consolidar una opinió personal sobre els diferents conceptes relacionats amb els accidents de treball i l'avaluació de riscos, adquirint els coneixements que permetin tractar una recerca d'accidents, fer una anàlisi estadística de la situació o realitzar una avaluació de riscos, entre altres. En segon lloc, es tracten aspectes concrets relatius a les normes i la senyalització de la seguretat, la protecció col·lectiva i individual i la seguretat en els llocs i espais de treball. Finalment, s'analitzen elements crucials per a la seguretat com són les màquines, els equips i l'electricitat, i s'estudien els riscos i les mesures preventives adequades davant els incendis, les explosions i la indústria química.

Mòdul 2: Higiene industrial

Els seus continguts pretenen aportar informació necessària per a consolidar una opinió personal sobre diferents conceptes relacionats amb les malalties professionals derivades de l'exposició de contaminants. Es tractaran els diferents mètodes d'actuació de la branca d'higiene i els seus possibles contaminants.  Finalment s'estudiaran les diferents funcions de la figura de l'higienista industrial.

Mòdul 3: Ergonomia

Els seus continguts pretenen aportar informació necessària per poder comprendre l'àmbit d'actuació de l'Ergonomia. Es tractaran els principals conceptes relacionats amb l'ergonomia. També es tractaran la càrrega física de treball i les condicions ergonòmiques de l'ambient físic per poder identificar els factors de riscos i conèixer les principals estratègies d'actuació.

Mòdul 4: Psicosociologia

El contingut d'aquest mòdul pretén aportar la informació necessària per poder analitzar els riscos psicosocials. S'analitzarà què és l'estrès, el mobbing, el burnout, la violència i quins són els principals factors de risc que els generen, a més de les seves principals tècniques de mesurament. Tota aquesta informació ens aportarà conèixer els principals conceptes i metodologies d'avaluació relacionats amb la psicosociologia per poder establir estratègies preventives dels riscos psicosocials.

Mòdul 5: Medicina del treball

En aquest mòdul es pretén aportar coneixements de la salut en el treball així com els danys de la salut en el treball mitjançant accident de treball, malaltia professional o malalties relacionades amb la feina.  S'analitzaran les funcions de medicina del treball tractant la vigilància de la salut, promocionant la salut en el treball i l'organització dels primers auxilis a l'empresa.  Es coneixeran les diferents funcions de medicina del  treball.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

El material de l'assignatura és la referència bàsica per al seu seguiment, i té com a objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. Aquest material es troba a l'aula, en la secció Material de l'espai Recursos. Els materials es presenten en aquest format web i és possible obtenir una versió imprimible d'aquests continguts a partir dels pròpies eines del material web.

D'altra banda, en la secció Fuentes d'Informació de l'espai Recursos, hi ha un conjunt de vincles a recursos d'informació interessant per a la prevenció de riscos laborals.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació