|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
L'assignatura Tècniques de la PRL és una introducció al coneixement de les tècniques que permeten desenvolupar l'activitat preventiva. |
|||||
L'assignatura Tècniques de la PRL és una matèria optativa de 6 ECTS, que forma part de l'itinerari "Auditoria sociolaboral i prevenció de riscos laborals" del pla d'estudis del Grau de Relacions Laborals i Ocupació. |
|||||
Com a integrant del Grau de Relacions Laborals i Ocupació, aquesta assignatura es projecta en les activitats pròpies d'un tècnic o tècnica en prevenció de riscos laborals de nivell superior. |
|||||
Per a cursar l'assignatura de Tècniques de la PRL cal estar matriculat o haver superat o convalidat l'assignatura de Fonaments Jurídic de la Prevenció de riscos laborals. |
|||||
Cal tenir en consideració les recomanacions de matrícula facilitades pel tutor acadèmic. |
|||||
Els objectius i resultats d'aprenentatge perseguits amb la realització d'aquesta assignatura són, com a mínim, els següents:
Competències transversals
|
|||||
En particular, el material que conforma aquesta assignatura s'estructura en 5 mòduls. Els seus continguts pretenen, en primer lloc, aportar la informació necessària per a consolidar una opinió personal sobre els diferents conceptes relacionats amb els accidents de treball i l'avaluació de riscos, adquirint els coneixements que permetin tractar una recerca d'accidents, fer una anàlisi estadística de la situació o realitzar una avaluació de riscos, entre altres. En segon lloc, es tracten aspectes concrets relatius a les normes i la senyalització de la seguretat, la protecció col·lectiva i individual i la seguretat en els llocs i espais de treball. Finalment, s'analitzen elements crucials per a la seguretat com són les màquines, els equips i l'electricitat, i s'estudien els riscos i les mesures preventives adequades davant els incendis, les explosions i la indústria química. Els seus continguts pretenen aportar informació necessària per a consolidar una opinió personal sobre diferents conceptes relacionats amb les malalties professionals derivades de l'exposició de contaminants. Es tractaran els diferents mètodes d'actuació de la branca d'higiene i els seus possibles contaminants. Finalment s'estudiaran les diferents funcions de la figura de l'higienista industrial. Mòdul 3: Ergonomia Els seus continguts pretenen aportar informació necessària per poder comprendre l'àmbit d'actuació de l'Ergonomia. Es tractaran els principals conceptes relacionats amb l'ergonomia. També es tractaran la càrrega física de treball i les condicions ergonòmiques de l'ambient físic per poder identificar els factors de riscos i conèixer les principals estratègies d'actuació. Mòdul 4: Psicosociologia El contingut d'aquest mòdul pretén aportar la informació necessària per poder analitzar els riscos psicosocials. S'analitzarà què és l'estrès, el mobbing, el burnout, la violència i quins són els principals factors de risc que els generen, a més de les seves principals tècniques de mesurament. Tota aquesta informació ens aportarà conèixer els principals conceptes i metodologies d'avaluació relacionats amb la psicosociologia per poder establir estratègies preventives dels riscos psicosocials. En aquest mòdul es pretén aportar coneixements de la salut en el treball així com els danys de la salut en el treball mitjançant accident de treball, malaltia professional o malalties relacionades amb la feina. S'analitzaran les funcions de medicina del treball tractant la vigilància de la salut, promocionant la salut en el treball i l'organització dels primers auxilis a l'empresa. Es coneixeran les diferents funcions de medicina del treball. |
|||||
|
|||||
El material de l'assignatura és la referència bàsica per al seu seguiment, i té com a objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. Aquest material es troba a l'aula, en la secció Material de l'espai Recursos. Els materials es presenten en aquest format web i és possible obtenir una versió imprimible d'aquests continguts a partir dels pròpies eines del material web. |
|||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
|||||
|