• Descripció

La ciència econòmica desenvolupa teories que intenten explicar quin és el comportament econòmic de persones i organitzacions i de quina manera aquests comportaments determinen els fets econòmics. Per tant, un estudiant d'economia ha d'entendre com funcionen els mercats i què hi ha al darrera  del comportament i de les decisions que prenen els agents econòmics.  

L'assignatura de Mercats i conducta pretén introduir a l'estudiant en el coneixement dels principals conceptes microeconòmics mitjançant una metodologia basada principalment en la interactivitat i en l'aprenentatge progressiu. És recomanable tenir coneixements bàsics de matemàtiques.  

El material didàctic està estructurat en quatre mòduls.El primer té un caràcter introductori i s'hi presenten els determinants bàsics del funcionament d'una economia i, en particular, de l'evolució dels principals mercats econòmics i del comportament dels consumidors.  

El segon mòdul es centra en l'aprenentatge dels principals factors que condicionen les decisions que adopten els consumidors en el mercat de béns i serveis. De la mateixa manera, també s'analitza com es modifiquen aquestes decisions quan varien alguns del paràmetres determinants del consum, com és el cas dels preus dels productes o serveis o la renda del consumidor.  

En el mòdul tercer s'estudia el funcionament de les empreses i s'analitza detalladament quines són les variables que en condicionen les decisions de producció i, per tant, que en determinen el nivell de benefici, tant a curt termini com en el cas d'una dimensió temporal més àmplia. Pel que fa al quart mòdul, s'hi aprèn a identificar quines són les diferents estructures de mercat i quines són les conseqüències de cadascuna d'aquestes sobre els nivells de preus i de producció. En aquest mòdul s'analitzen tant el monopoli i la competència perfecta com la diversitat d'estructures de mercat que ja hi ha entre aquests dos casos extrems.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura de Mercats i Conducta forma part del grup d'assignatures bàsiques i s'emmarca dins del bloc de matèries de teoria econòmica, concretament la microeconomia. És considera clau per a realitzar estudis relacionats amb l'economia i les ciències socials. 

Proporciona els continguts bàsics per entendre i comprendre a nivell bàsic les principals àrees de coneixement relacionades amb el pla d'estudis.

Està present en els següents graus:

• ADE
• Economia
• Turisme
• Màrqueting i Mercats
• Ciències Socials

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura de mercats i conducta no té una aplicació immediata a la realitat empresarial, però pel fet de facilitar la comprensió del funcionament del mecanisme de preus en una economia moderna, es tracta d'un curs bàsic per qualsevol persona amb responsabilitats de gestió, per prendre decisions empresarials o de Política Econòmica o per tot aquell que vulgui seguir estudis d'administració d'empreses. 

• Coneixements previs

 L'assignatura de Mercats i Conducta no té una aplicació immediata en la realitat empresarial, però pel fet de facilitar la comprensió del funcionament del mecanisme de preus en una economia moderna, es tracta d'un curs bàsic per a qualsevol persona amb responsabilitats de gestió o per tot aquell que vulgui seguir estudis d'administració d'empreses.

• Informació prèvia a la matrícula

Mercats i conducta és una assignatura introductòria i intentem que tot allò que necessiteu ho tingueu cobert, de totes maneres sempre és bo, si ho considereu, fer un repàs de matemàtiques.

• Objectius i competències

Competències i Objectius  

La finalitat principal d'aquesta assignatura es que l'estudiant assoleixi unes competències tant específiques com transversals (és a dir, conjunt de tècniques i instruments, habilitats i destreses aplicades a l'àmbit de l'economia) juntament amb uns coneixements dels conceptes microeconòmics i del funcionament de l'economia, així com de les principals polítiques econòmiques. Les competències i objectius es poden concretar en els següents:  

Competències  

Competències transversals

• Buscar, seleccionar, organitzar i interpretar adequadament la informació.

     - Comprendre quins són els elements essencials d'una situació, cas o problema, tot identificant la problemàtica concreta a resoldre o respondre.
     - Aplicar estratègies per a la cerca de la informació necessària.
     - Definir i aplicar criteris per a seleccionar la informació rellevant.
     - Organitzar la informació seleccionada.
     - Interpretar i relacionar aquesta informació per tal de prendre decisions.

• Utilitzar les TIC en l'àmbit acadèmic i professional

     - Identificar les TIC disponibles per a realitzar una tasca professional o acadèmica i seleccionar les més adients.
     - Aprofitar les potencialitats de les tecnologies de la informació per a cercar, organitzar, sintetitzar, analitzar i/o transformar la informació necessària per a la tasca que s'està realitzant.
     - Utilitzar adequadament les eines tecnològiques per a comunicar-se, col·laborar, i presentar idees, resultats o conclusions.

Competències específiques i resultats d'aprenentatge

• Entendre el funcionament de l'economia, els seus agents i institucions, amb especial atenció al comportament empresarial:

     - Identificar els processos, agents i institucions econòmiques rellevants.
     - Identificar els principals corrents de pensament i les polítiques econòmiques que se'n deriven .
     - Comparar els processos econòmics, els seus agents i institucions en relació al context internacional o amb altres casos d'interès..
     - Comprendre els processos econòmics, els seus agents i institucions.

• Generar coneixement econòmic rellevant a partir de les dades, tot aplicant els instruments tècnics (les metodologies) pertinents:

     - Analitzar els processos econòmics, els seus agents i institucions
     - Avaluar i implementar polítiques econòmiques a partir de l'anàlisi de l'economia, els seus agents i institucions.

• Valorar críticament situacions empresarials concretes i establir possibles evolucions d'empreses i mercats

- Descriure les diferents situacions, característiques i entorns del mercat.
- Analitzar les diferents alternatives d'actuació
- Avaluar i implementar estratègies segons les condicions dels mercats

Objectius  

Els objectiu que es busquen en aquesta assignatura són:  

- Comprendre la significació dels principals conceptes econòmics que determinen l'evolució dels mercats i el comportament dels agents econòmics. - Comprendre en quins motius basen les seves decisions els consumidors.

- Analitzar com els canvis en els preus o en la renda modifiquen les decisions dels consumidors.

- Identificar quins factors determinen les decisions de producció de les empreses.

- Conèixer les diferents estructures possibles de mercat.

- Conèixer com els canvis en la intensitat de la competència afecten les decisions de producció i la determinació dels preus per part de les empreses.

- Entendre les causes per les quals intervé el Sector Públic en els mercats i identificar els instruments que habitualment utilitza.

- Comprendre el funcionament dels mercats de treball i capital i saber identificar quines causes alteren l'evolució de la seva demanda i oferta.

• Continguts

Presentats els continguts dels 4 mòduls, en detallem aquí els principals elements d'estudi en cadascun d'ells:  

Mòdul 1. Demanda i Oferta. Es presenten els determinants bàsics del funcionament d'una economia i, en particular, de l'evolució dels principals mercats econòmics i del comportament dels consumidors.  

Mòdul 2. Comportament del consumidor. Aprenentatge dels principals factors que condicionen les decisions que adoptem els consumidors en els mercats de béns i serveis.  

Mòdul 3. L'empresa. S'estudia el funcionament de les empreses. S'introdueix a l'estudiant en el coneixement d'alguns dels principals conceptes empresarials i s'analitza amb detall quines són les variables que condicionen les seves decisions de producció.  

Mòdul 4. Estructura de mercat.  Identifica quines són les diferents estructures de mercat i quines són les conseqüències de cadascuna d'elles sobre els nivells de preus i de producció.  

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Podeu accedir als materials dins de l'aula a través de l'enllaç que trobareu al menú de la dreta, "Materials i fonts d'informació". Disposeu de diferents formats per consultar aquests recursos docents. Actualment, els formats en què pots trobar el material són Web, html5, pdf, epub, mobipocket, audiollibre i videollibre. 

En el seu conjunt, els materials didàctics responen al doble enfocament, teòric i pràctic que se li dóna a l'assignatura.

Tot i que el text s'ha dissenyat per a facilitar l'aprenentatge mitjançant la lectura i l'estudi individual, mateix temps, es proporcionen recursos que potencien el debat i les propostes en grup i propostes.

• Podeu accedir als materials dins de l'aula a través de l'enllaç que trobareu al menú de la dreta, "Materials i fonts d'informació". Disposeu de diferents formats per consultar aquests recursos docents. Actualment, els formats en què pots trobar el material són Web, html5, pdf, epub, mobipocket, audiollibre i videollibre.  
• Wikirepertori. Aquest recurs el trobareu a l'espai de Recursos>Altres fonts d'informació. És una eina pedagògica a disposició dels estudiants i dels professors. La seva missió és la de resoldre dubtes d'una manera immediata sobre qualsevol concepte, terme o sigla d'Economia i Empresa. En aquest mateix espai, a través de la consulta a la Biblioteca Virtual de la UOC, també teniu accés a bases de dades, enciclopèdies i diccionaris, organismes i institucions, revistes, etc., totes relacionades amb l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació