• Descripció

El turisme és una indústria cada cop més important per a les activitats econòmiques actuals, tant en les economies industrialitzades (on s'ha anat consolidant una demanda que inclou gairebé tota la població) com en les economies menys desenvolupades (on el turisme ofereix possibilitats per obtenir un creixement endogen sostenible). El turisme és una activitat de naturalesa multidisciplinar i transversal. Com a tal, una de las aproximacions de la activitat turística està basada en l'estudi de la geografia del turisme: el territori com a lloc on es desenvolupa l'activitat turística. Aquesta assignatura té un clar component espacial i es detallaran diferents aspectes que incideixen sobre l'aparició, consolidació i maduresa dels espais turístics, així com diferents elements que influeixen o es relacionen també amb el component espacial dels llocs turístics (les modalitats de turisme, la imatge de les destinacions turístiques, els fluxos i la mobilitat turística, etc.).L'assignatura també ofereix una aproximació a la gestió dels impactes posIitus i negatius del turisme sobre els llocs que el suporten, així com reflexió sobre com reconduir i reestructurar els llocs turístics quan apareixen símptomes d'esgotament del model inicial.

L'assignatura té un enfocament i uns continguts introductoris a la geografia del turisme, que es complementarà al llarg de la titulació amb l'aprofundiment dels coneixements en altres assignatures.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura és de caràcter obligatori i té 6 crèdits.

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura s'enfoca cap a l'aportació de continguts i competències relacionades amb la planificació i gestió d'espais turístics, així com per a les tasques de consultoria on s'analitzen i proposen millores per a les destinacions turístiques

• Coneixements previs

No cal tenir coneixements previs per a cursar aquesta assignatura

• Informació prèvia a la matrícula

No hi ha cap requisit previ a la matrícula.

• Objectius i competències

Competències de l´assignatura:   Competències transversals    

1. Capacitat per analitzar, organitzar i planificar l´activitat professional de manera òptima
2. Capacitat per a l´anàlisi crític i la síntesi

  Competències específiques 

1. Capacitat per reconèixer els principis del turisme i identificar les seves dimensions espacial, social, cultural i econòmica
2. Capacitat per conèixer el funcionament de les destinacions, estructures turístiques i sectors empresarials
3. Capacitat per dissenyar i planificar de forma eficient estratègies sobre els espais i destinacions turístiques d´acord amb els principis de sostenibililtat econòmica, social i mediambiental

    Objectius de l´assignatura:  

Aprofundir en les relacions espacials del turisme
Conèixer els aspectes psicosociològics bàsics del comportament de la demanda
Entendre la destinació turística des d'un punt de vista sistèmic
Analitzar els principals conflictes i impactes de les pràctiques turístiques sobre les destinacions
Conèixer els mecanismes de construcció i reconstrucció dels espais turístics

• Continguts

Mòdul 1. Els turistes
Es fa una aproximació a la figura del turista i la relació que manté amb els llocs que visita (factros que influeixen sobre la creació de fluxos i mobilitat cap als llocs turístics, elements que motiven la seva pràctica turística i el seu comportament a la destinació i components de la seva experiència turística)

Mòdul 2. Els llocs turístics

Aquest és el nucli central de l'assignatura, on s'estudien els elements clau de la condició turística dels llocs: les formes que prenen els llocs turístics, l'evolució dels mateixos, la imatge que transmeten i la manera com es creen i apareixen nous llocs turístics.

Mòdul 3. Conclusions generals

Finalment es fa una reflexió final i de futur sobre les circumstàncies que fa que els llocs turístics siguin especials i diferents a d'altres llocs.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Espais de comunicació a l'aula

En el menú vertical situat a la part dreta de l'aula trobareu els principals espais de comunicació. Mitjançant les eines de comunicació actualment disponibles, la interacció del professorat col·laborador amb l'estudiantat s'estableix d'acord amb les següents pautes orientatives:

Tauler. És el principal espai de comunicació unidireccional del professorat col·laborador cap a l'estudiantat, per la qual cosa és de lectura imprescindible per al seguiment del curs.

Fòrum. És un espai obert a iniciatives de l'estudiantat i del professorat col·laborador de l'assignatura. S'hi poden plantejar, entre d'altres, dubtes, temes d'actualitat, comentaris ¿

Recursos d'aprenentatge

L'assignatura ofereix diversos recursos d'aprenentatge que permeten aprofundir i fer un seguiment de diferents tendències de recerca en l'àmbit de les destinacions turístiques. L'assignatura disposa també de recursos audiovisuals per, a través de l'anàlisi d'exemples reals, millorar  la comprensió de conceptes complexos com els que deriven dels impactes del turisme. Els estudiants tenen a disposició diferents vídeos elaborats per autors d'articles científics ("Llegim per l'Oïda")que permeten un contacte inicial amb temes de recerca complexos vinculats amb l'assignatura i aproximar-se de primera mà a una recerca a través de l'investigador/a que l'ha dut a terme. En aquestes píndoles es remarquen els elements clau de la recerca, les principals conclusions a les quals s'ha arribat i serveixen com a base per treballar la temàtica dins de l'aula. D'altra banda es disposa d'un repositori de lectures fonamentals sobre lleure i sociologia del turisme (en anglès) que els estudiants intressats en amplair coneixements poden consultar.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació