|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
Planificació de l'espai turístic és una assignatura que aprofundeix en l'estudi del turisme a partir de l'entorn geogràfic i de la comprensió dels diferents recursos del territori i en especial de la planificació territorial d'aquests recursos emfatitzant els reptes de sostenibilitat que els processos de canvi climàtic estan posant a la indústria turística. |
|||||
El turisme és una indústria cada cop més important a les activitats econòmiques actuals, tant en les economies industrialitzades (on s'ha anat consolidant una demanda que inclou gairebé tota la població) com en les economies menys desenvolupades (on el turisme es percebut com una possible font de creixement endogen sostenible). El turisme és una activitat de naturalesa multidisciplinar i transversal. Com a tal, una de las aproximacions de la activitat turística està basada en l'estudi de la geografia del turisme: el territori com a recurs turístic, que afecta i incideix en l'oferta i la demanda de l'esmentada activitat. En aquest àmbit de coneixement és on incideix aquesta assignatura. Les assignatures d'aquest àmbit es complementen amb les matèries des de la perspectiva de l'economia, l'empresa, la sostenibilitat, i la vessant social que té l'activitat turística. En particular, aquesta assignatura aprofundeix en els conceptes i en els aspectes aplicats a la planificació que es tracten a l'assignatura introducció de l'espai turístic. Per això, és recomanable haver cursat aquesta assignatura d'introducció a l'espai turístic. |
|||||
Aquesta assignatura es projecta especialment per aquelles sortides professionals en el camp de la planificació i gestió pública de destinacions, de productes i activitats turístiques, i per perfils de formació, recerca i consultoria. Però donat que el professional del sector turístic directament o indirectament es relaciona amb serveis on l'espai geogràfic és un actiu clau, és d'utilitat per la gran majoria de perfils. |
|||||
És recomanable haver cursat prèviament les assignatures Introducció a l'Espai Turístic i Desenvolupament Sostenible. |
|||||
|
|||||
Objectius L'assignatura té com a principal objectiu plantejar els conceptes de la planificació d'espais turístics. Amb aquesta assignatura es pretén assolir els objectius generals següents:
Les competències transversals del grau en turisme que es treballen en aquesta assignatura són:
Les competències específiques d'aquesta assignatura en el grau de turisme que es treballen en aquesta assignatura són:
|
|||||
Els continguts de l'assignatura s'organitzen en els quatre mòduls següents:
MÒDUL 1.- Fonaments de la planificació
MÒDUL 2.- Tècniques i instruments per a l'anàlisi territorial
MÒDUL 3.- Disseny de plans turístics del territori
MÒDUL 4.- Turisme i canvi climàtic
|
|||||
|
|||||
Llistat dels materials didàctics utilitzats professors: Dr. Salvador Antón Clavé, Dr. Francesc González Reverté, Dra. Neus Andreu Sunyer, Dr. José Antonio Donaire, Dr. F. Benjamín Galacho Jiménez, Dra. María García Hernández, Dr. Diego López Olivares, i Dr. Javier Puertas Blázquez. Característiques específiques del material didàctic que té en el transcurs del semestre i con la guia del pla docent. El material inclou, a més dels continguts propis del coneixement que es vol transmetre, casos d'estudi presentats amb el suport de diferents utilitats multimèdia (clips de vídeo, taules dinàmics, accés a URL, etc.), exercicis d'autoavaluació amb un solucionari específic, preguntes orientatives i activitats complementàries i de síntesi. En cada cas s'especifiquen els conceptes de referència indicats per a la seva realització i/o aprofitament i el seu procediment d'ús. El material docent es completa amb un glossari i una bibliografia bàsica i complementària que us pot servir com a guia per a ampliar els temes tractats en el manual. |
|||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
|||||
|