• Descripció

El color és un element fonamental en el disseny. L'assignatura 'Taller de color' s' introdueix en la pràctica i la teoria del color, tot proporcionant unes bases sòlides per a desenvolupar projectes i encàrrecs de disseny, focalitzats en aquest aspecte. La teoria del color suposarà una base per a experimentar, a partir de reptes, briefings,  diferents situacions on treballar els models de color, els diferents materials i components del mateix, i a incorporar una visió crítica en la utilització del mateix en les diferents propostes.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura dins del conjunt del pla d'estudis es relaciona directament amb altres assignatures introductòries, com 'Fonaments del disseny gràfic', 'Taller de dibuix', 'Taller de forma i composició', i amb els diferents projectes.

• Camps professionals en què es projecta

Els camps professionals en què es projecta són tots els relacionats amb el disseny gràfic aplicat als diferents formats i mitjans, tant sobre paper com en digital.

• Coneixements previs

No són necessaris coneixements previs per tal de poder cursar l'assignatura.

• Objectius i competències

L'assignatura de Taller de color persegueix obtenir els següents resultats d'aprenentatge:

• Comprendre la naturalesa i les diferents variables i components del color

• Utilitzar el color d'una manera conscient i explícit en les composicions

• Realitzar composicions simples i complexes amb diferents objectius

• Utilitzar les eines i formats associats al disseny gràfic

I es focalitza en l'obtenció de les següents competències, que formen part del Grau en Disseny i Creació Digitals

• Ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
  

• Utilització de la creativitat en els projectes de disseny, resoldre problemes de forma innovadora i generar noves idees.

• Expressar sensacions i emocions mitjançant les diferents tècniques pròpies del disseny, així com propiciar experiències estètiques d'acord amb els objectius del projecte a realitzar.

• Dominar les tècniques, eines, suports, materials i dispositius necessaris per a la formalització del disseny en entorns analògics i digitals.

• Continguts

• Components físics i fisiològics del color

• Teories i models de color
  

• Variables cromàtiques: to (matis), saturació, lluminositat
  

• Relacions cromàtiques: contrast, armonia i comportamient dinàmic del color

• Dimensió psicològica y cultural del color

• Potencial simbòlic del color

• Color i matèria: pigments i barreges
  

• Color i llum: variables i composició
  

• Visions crítiques del color
  

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Aquesta assignatura compta amb diversos materials de formats variats:

com a base i recurs de referència es farà servir el llibre manual: Elementos del diseño. Fundamentos del color, el qual conté en bona part els continguts fonamentals de l'assignatura.

De forma específica hem produït dos vídeos que tracten respectivament la naturalesa física i fisiològica del color, i el cercle cromàtic  i models de color. Finalment, per a tractar més concretament qüestions a tenir en compte sobre el color a l'hora d'enfrontar-nos a un projecte de disseny s'ha elaborat el magazine que conté de moment tres articles. 

Tots aquests materials es faran servir al llarg de les activitats de l'assignatura.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació