Comunicación: Teorías y técnicas Código:  20.100    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

El diseño comunica. Y la comunicación se puede diseñar.

Comunicación: Teorías y técnicas es una asignatura básica del Grado en Diseño y Creación Digitales que aborda la importancia de la comunicación en este ámbito desde una doble perspectiva: la teórica (que permite entender cómo funcionan los procesos comunicativos) y la práctica (que aporta tècnicas, por ejemplo, las de la retórica, para saber comunicar con eficacia).

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Se recomienda cursar esta asignatura en el tercer trimestre lectivo, aunque por su naturaleza básica, no requiere de conocimientos específicos previos en este mismo grado. Sin embargo, haber superado materias como Fundamentos del diseño gráfico o Historia, teoría y crítica del diseño puede ayudar a ejecutar con más seguridad los retos que comporta.

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Los campos profesionales en que se proyecta esta asignatura son los comunes a los que se prevén en el grado porque para todos la comunicación ha de ser una competencia básica. Diseñadores gráficos, audiovisuales, web, de interfaces y editorial, creadores de apps, animadores, ilustradores, directores de arte y creativos, infógrafos, visualizadores de datos, gestores o críticos del diseño y comisarios de exposiciones gráficas necesitan de la comunicación en su desarrollo professional. Es más: deben ejercer como comunicadores.

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Esta no es una asignatura de lengua, por tanto, se entiende que los estudiantes tienen competencias en expresión oral y escrita de nivel universitario. Dado que una de las herramientas de comunicación es el lenguaje escrito, las faltas ortográficas o sintácticas penalizarán y pueden comportar el suspenso de un ejercicio.

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Los objetivos de Comunicación: teorías y técnicas se concretarán en los resultados de aprendizaje siguientes:

- Conocimiento de los principios que rigen la percepción y comprensión de los mensajes (sobre todo visuales).

- Conocimiento de las estrategias de comunicación persuasivas aplicadas a la construcción de mensajes y contenidos de diseño.

- Aplicación de las bases de la comunicación visual a la creación de imágenes propias a partir de diferentes técnicas.

- Capacidad para construir relatos en diferentes soportes, formatos y medios.

Las competencias básicas que se trabajan en esta asignatura son que los estudiantes demuestren:

- Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio.

- Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

La competencia general que se busca consiste en:

- Identificar las estructuras y procesos del contexto profesional del diseño y reconocer las implicaciones sociales y culturales desde una perspectiva local y global.

Y, en concreto, las competencias específicas son:

- Elaborar mensajes teniendo en cuenta el público al cual van dirigidos y las particularidades del encargo, aplicando un pensamiento estratégico y teniendo en cuenta las teorías de la comunicación.

- Seleccionar y utilizar los soportes, materiales y dispositivos más adecuados a los casos por resolver.

- Presentar trabajos de diseño en diferentes contextos, para diferentes públicos y en formatos diversos, con argumentaciones y contra-argumentaciones sólidas y solventes.

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En la asignatura se identifican aquellas corrientes de pensamiento que han profundizado en la relación entre el diseño de mensajes y la recepción de los mismos, teniendo en cuenta el contexto de la comunicación existente. Seguidamente se analizan las estrategias comunicativas y se ponen en práctica a través de actividades diversas. 

Los contenidos contemplan estos temas principales:

- Las teorías de la comunicación.

- Semiótica para diseñadores.

- Psicología de la percepción.

- Retórica.

- Recursos comunicativos del diseñador.

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Entrevista a experto Audiovisual
El estudio de las teorías de la comunicación y la información PDF
Crear una realidad PDF
Comunicación PDF
Influencia en la materia PDF
Ou aglutinador: El estudio de las teorias de la comunicación y la información Web
Teorías de la comuniación. La comunicación como objeto de estudio XML
Teorías de la comuniación. La comunicación como objeto de estudio DAISY
Teorías de la comuniación. La comunicación como objeto de estudio EPUB 2.0
Teorías de la comuniación. La comunicación como objeto de estudio MOBIPOCKET
Teorías de la comuniación. La comunicación como objeto de estudio HTML5
Teorías de la comuniación. La comunicación como objeto de estudio PDF

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Con evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS):
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis obtienes la nota mínima necesaria, la nota final será la ponderación que se especifique en el plan docente.
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis no obtienes la nota mínima necesaria, la calificación final será la nota cuantitativa que obtengas en la prueba de síntesis.
    • Si superas la evaluación continua y no te presentas a la prueba de síntesis, la nota final será un No presentado.
    • Si suspendes la evaluación continua, la nota final será un No presentado.
    • Si no te presentas a la evaluación continua, la nota final será un No presentado.

  2. Con examen (para seguir esta vía no es necesario haber superado la evaluación continua para hacer el examen):
    • Si no has presentado la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si en la evaluación continua has obtenido una nota distinta a un No presentado, la nota final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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