Fundamentos del diseño gráfico Código:  20.103    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Fundamentos del Diseño gráfico ofrece una introducción a la creación y al tratamiento de imágenes por ordenador. Presenta las bases del diseño gráfico combinando los aspectos técnicos, formales y conceptuales.

 El estudiante trabajará básicamente la capacidad  para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto o aplicación multimedia, usando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal. Lo hará enfrentándose a una serie de problemas de diseño. Por ello, la asignatura tratará de sentar las bases del diseño gráfico, abordando aspectos del uso formal de los principios del diseño básico (composición, color, forma) y aspectos técnicos de la imagen digital. Además, también se tratarán los sistemas de protección de la propiedad intelectual en imágenes.

Las actividades de aprendizaje se basan en cuatro estrategias:

  • Formación basada en la utilización de un material didáctico, con los principales contenidos teóricos que serán complementados con lecturas optativas.
  • Actividad de aula: utilización del foro del aula u otras herramientas propuestas por el/la consultor/a para mostrar los resultados de los ejercicios realizados, para comentarlos con el resto de estudiantes; abrir discusiones sobre los contenidos de la asignatura, intercambiar información y resolver dudas.
  • Actividad basada en la realización de guías de aprendizaje aplicando los contenidos teóricos aprendidos por medio del material didáctico.
  • Actividades de evaluación que serán las que vertebren el conjunto de la asignatura, dado el carácter práctico de la misma. Principalmente se basan en la resolución de problemas de diseño.

A nivel técnico, se trabajará con software de tratamiento y edición de imágenes.

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Fundamentos del Diseño gráfico ofrece los principios básicos de diseño fundamentales para cualquier estudiante de Diseño.

Los conocimientos sobre diseño son necesarios para afrontar luego otras asignaturas como: 

Tipografía, Taller de Color, Taller de Forma y Composición, Producción Gráfica, Producción y publicación digital, Diseño de interfaces, Infografia y visualización, etc.

 

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Esta asignatura posee un carácter básico, como se ha dicho, y por ello dota al estudiante de competencias necesarias para todo graduado en Diseño y Creación Digitales. No obstante, será especialmente útil para aquellos cuya orientación profesional sea la de diseñadores visuales, infografistas o creativos en cualquiera de los campos de aplicación posibles (diseño gráfico, diseño de interfaces, diseño de identidad corporativa, publicidad digital, etc.)

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Esta asignatura no tiene ningún tipo de prerrequisitos ni necesita de conocimientos previos.

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Esta asignatura supone el primer contacto con el área de diseño gráfico y pertenece a una serie de asignaturas que se ocuparán del diseño visual. El estudiante trabajará básicamente la capacidad para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto, utilizando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal. Lo hará enfrentándose a una serie de problemas de diseño.

La asignatura introducirá al estudiante en las bases del diseño gráfico así como en el proceso de desarrollo. Analizaremos aspectos formales de fundamentos del diseño (composición, color, forma) y aspectos técnicos de la imagen y la gráfica digital. En paralelo, nos aproximaremos a los sistemas de protección de la propiedad intelectual y abordaremos su gestión en contenidos digitales de imagen, de texto y composición. Por otra parte, estudiaremos los requisitos técnicos y productivos que imponen la salida digital y la producción impresa en un diseño gráfico.

En cuanto a la práctica digital, el estudiante trabajará con software de edición de imágenes vectoriales, de maquetación y de gestión de archivos pdf.

El carácter introductorio de la asignatura no pide ningún tipo de prerrequisito ni de conocimientos previos en relación a la comunicación gráfica y la práctica digital relacionada.

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Objetivos

  1. Competencias TIC (Trabajo en grupo)
  2. Capacidad para adaptarse a las tecnologías ya los futuros entornos actualizando las competencias profesionales
  3. Capacidad para innovar y generar nuevas ideas
  4. Capacidad para ejercer la actividad profesional de acuerdo al código ético y los aspectos legales en el entorno de las TIC
  5. Capacidad para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto concreto o aplicación multimedia usando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal

Competencias de la asignatura

  1. Capacidad para plantear problemas de diseño / Design thinking and design process
  2. Conocimientos que permitan plantearse un problema, es decir, identificar una potencialidad innovadora en términos de forma, técnica, funcionalidad y finalidad
  3. Dominio del diseño básico y sus principios
  4. Conocimientos de percepción visual y composición
  5. Conocimientos básicos de percepción visual y sus implicaciones para la comunicación visual (ergonomía gráfica)
  6.  Dominio de herramientas específicas y programas para el diseño gráfico
  7. Conocimiento de los diferentes sistemas, modelos y formatos multimedia relativos a los gráficos vectoriales y el mapa de bits (jpeg, gif, tif, etc.)
  8. Conocer los sistemas de protección de la propiedad intelectual en imágenes

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Software asociado al dibujo vectorial, la composición y maquetación gráfica, la maquetación web o el prototipado.

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Guías de aprendizaje Web
Guía de aprendizaje de Illustrator PDF
Guía de aprendizaje de Adobe Bridge CS6 PDF
Diseño gráfico - Vídeo Audiovisual
Blog Web
Vídeo de presentación de la asignatura Diseño gráfico Audiovisual
El Periódico PDF
Guía para la redacción de informes de proyecto Web
Objetivos comunicativos del diseño Web
Búsqueda de recursos digitales Audiovisual
Introducción al entorno de trabajo de la herramienta Adobe InDesign Audiovisual
Infografia: Resumen Módulo 0 PDF
Infografía: Resumen Módulo 3 PDF
Infografía: Resumen Módulo 5 PDF
Infografía: Resumen Módulo 4 PDF
Infografía: Resumen Módulo 2 PDF
Infografía: Resumen Módulo 1 PDF
Introducción al entorno de trabajo de la herramienta Adobe Illustrator Audiovisual
Producción gráfica a partir de PDF/X Audiovisual
Propiedad intelectual, copyright y copyleft XML
Propiedad intelectual, copyright y copyleft DAISY
Propiedad intelectual, copyright y copyleft EPUB 2.0
Propiedad intelectual, copyright y copyleft MOBIPOCKET
Propiedad intelectual, copyright y copyleft HTML5
Propiedad intelectual, copyright y copyleft PDF
Curvas de Bézier Audiovisual
Composición visual Audiovisual
Optimización de imágenes Audiovisual
Combinación de fuentes tipográficas Audiovisual
Gestalt Audiovisual
De la idea a la formalización Audiovisual
Preparación de gráficos para impresión Audiovisual
Introducción a la reticulación Audiovisual

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A propuesta del consultor se podrán utilizar otras herramientas y recursos, tanto para el funcionamiento regular de la asignatura como para usos puntuales. En caso de recursos que tengan un papel importante en el funcionamiento de la asignatura se anunciará en los Anuncios del aula.

Para la realización de los proyectos podremos utilizar las aplicaciones Adobe Illustrator y Adobe InDesign como herramientas para la creación y edición de gráficos, y de maquetación. Este software se facilita como recurso de esta asignatura, en el paquete de Adobe CC. Igualmente, los estudiantes disponen de una guía orientativa para ambas aplicaciones y pueden también conectarse al recurso orientativo para aplicaciones que constituye el Laboratorio de Herramientas: http://multimedia.uoc.edu/blogs/labeines/es/ y http://multimedia.uoc.edu/guias/guias.html

Hay que remarcar que los estudiantes podrán utilizar alternativamente otros programas de funciones equivalentes para el desarrollo de los proyectos. Así los estudiantes podrían recurrir a una aplicación alternativa a Adobe Illustrator para la creación y edición de gráficos digitales como InkScape; e igualmente a un programa alternativo a Adobe InDesign para la maquetación de los proyectos como Scribus.

llustrator es un programa de edición de gráficos vectoriales. Es una herramienta de dibujo vectorial muy completa que en el contexto de la asignatura será especialmente útil para la realización de imágenes escalables, así como por el tratamiento tipográfico preciso.

InDesign es un programa de maquetación para la edición de productos multi-páginas con gestión de los estándares de salida para productos analógicos (impresión de todo tipo de publicación) y también digitales (tabletas, pantallas). Es interesante para adaptar con facilidad las publicaciones para una gran variedad de medidas de página, orientaciones y dispositivos. Permite un gran control y versatilidad en el uso de las imágenes y las tipografías.

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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