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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
"La interfaz de usuario (UI en inglés) es el espacio donde se producen las interacciones entre humanos y máquinas. La UI es un aspecto integral de la experiencia de usuario (UX) que consta de dos partes principales: diseño visual, que transmite el aspecto y la sensación de un producto; y el diseño de interacción, que es la organización funcional y lógica de los elementos. El objetivo del diseño de la interfaz de usuario es crear una interfaz de usuario que haga que, interactuar con un producto, sea fácil, eficiente y agradable para los usuarios." Dan Silveira, Justin Morales, Zachery Nielson, UI Design, Adobe. Diseño de interfaces sigue profundizando en el estudio iniciado en asignaturas anteriores sobre el diseño de la interacción y la experiencia de usuario. A partir de esta base se trabaja el diseño de interfaces de acuerdo a los principios estéticos, de usabilidad y eficiencia que facilitan a los usuarios alcanzar sus objetivos cuando hacen uso de un producto digital. La realización de las actividades propuestas durante la práctica docente buscan el desarrollo de la capacidad de diseñar interfaces de acuerdo a los criterios y orientaciones de la metodología de Diseño Centrado en las Personas y atendiendo al contexto actual de entornos multidispositivo y multiplataforma. También se revisa desde una perspectiva histórica la evolución de las interfaces gráficas y se estudian las tendencias emergentes. Aunque el diseño de la UI a menudo se limita al diseño de interfaces gráficas de usuario, en la asignatura se tratan otras interfaces y sistemas de interacción (de voz, gestuales, multisensoriales, etc.). |
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Se trata de una asignatura de carácter práctico, obligatoria tanto en el grado de Multimedia como en el grado de Diseño y creación digitales. En ambos casos mantiene una relación estrecha y complementaria con Diseño de interacción, que debe cursarse previamente para completar la aproximación al diseño UX de productos y servicios digitales. |
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Esta asignatura forma parte del conjunto de asignaturas del ámbito del diseño de interacción y experiencia de usuario. Concretamente, la asignatura está vinculada al rol profesional del diseño de interfaces de todo tipo, teniendo en cuenta la diversidad de usuarios, necesidades, géneros, plataformas y tecnologías. |
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Se recomienda que el estudiante haya adquirido conocimientos previos de dibujo, fundamentos de diseño gráfico, forma y composición, tipografía y diseño centrado en las personas. |
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Tanto en el caso del grado de Multimedia como en el del grado de Diseño y creación digital, es necesario haber superado antes la asignatura Diseño de Interacción. En el caso de este último grado, además, es necesario haber cursado previamente Diseño Centrado en las Personas y las asignaturas de tipo taller de primer y segundo semestre. |
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Introducción a las interfaces de usuario
Diseño de interfaces
Nuevas interfaces: entre el sistema físico y el digital
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Los materiales didácticos de la asignatura son el Cuaderno de Interfaces y el UOC Design Toolkit. El UOC Design Toolkit es un recurso transversal entre asignaturas que funciona como una caja de herramientas donde, en función de cada actividad y proyecto, puede encontrar herramientas de diseño necesarias. En cuanto al Cuaderno de Interfaces , se trata de un recurso que apoya al estudiante durante todo el proceso de realización de las actividades, como si se tratara de un proyecto profesional. Este cuaderno es una herramienta esencial para la asignatura, puesto que proporciona el relato e hilo conductor de la persona diseñadora de interfaces. |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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