• Descripción

"La interfaz de usuario (UI en inglés) es el espacio donde se producen las interacciones entre humanos y máquinas. La UI es un aspecto integral de la experiencia de usuario (UX) que consta de dos partes principales: diseño visual, que transmite el aspecto y la sensación de un producto; y el diseño de interacción, que es la organización funcional y lógica de los elementos. El objetivo del diseño de la interfaz de usuario es crear una interfaz de usuario que haga que, interactuar con un producto, sea fácil, eficiente y agradable para los usuarios."

Dan Silveira, Justin Morales, Zachery Nielson, UI Design, Adobe.

Diseño de interfaces sigue profundizando en el estudio iniciado en asignaturas anteriores sobre el diseño de la interacción y la experiencia de usuario. A partir de esta base se trabaja el diseño de interfaces de acuerdo a los principios estéticos, de usabilidad y eficiencia que facilitan a los usuarios alcanzar sus objetivos cuando hacen uso de un producto digital.

La realización de las actividades propuestas durante la práctica docente buscan el desarrollo de la capacidad de diseñar interfaces de acuerdo a los criterios y orientaciones de la metodología de Diseño Centrado en las Personas y atendiendo al contexto actual de entornos multidispositivo y multiplataforma.

También se revisa desde una perspectiva histórica la evolución de las interfaces gráficas y se estudian las tendencias emergentes. Aunque el diseño de la UI a menudo se limita al diseño de interfaces gráficas de usuario, en la asignatura se tratan otras interfaces y sistemas de interacción (de voz, gestuales, multisensoriales, etc.).

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura de carácter práctico, obligatoria tanto en el grado de Multimedia como en el grado de Diseño y creación digitales. En ambos casos mantiene una relación estrecha y complementaria con Diseño de interacción, que debe cursarse previamente para completar la aproximación al diseño UX de productos y servicios digitales.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura forma parte del conjunto de asignaturas del ámbito del diseño de interacción y experiencia de usuario. Concretamente, la asignatura está vinculada al rol profesional del diseño de interfaces de todo tipo, teniendo en cuenta la diversidad de usuarios, necesidades, géneros, plataformas y tecnologías.

• Conocimientos previos

Se recomienda que el estudiante haya adquirido conocimientos previos de dibujo, fundamentos de diseño gráfico, forma y composición, tipografía y diseño centrado en las personas.

• Información previa a la matrícula

Tanto en el caso del grado de Multimedia como en el del grado de Diseño y creación digital, es necesario haber superado antes la asignatura Diseño de Interacción. En el caso de este último grado, además, es necesario haber cursado previamente Diseño Centrado en las Personas y las asignaturas de tipo taller de primer y segundo semestre.

• Objetivos y competencias

• Conocer los aspectos y factores que intervienen en todo proceso interactivo entre las personas y los ordenadores.
• Capacidad de explicar con perspectiva histórica la evolución de las interfaces gráficas considerando los diferentes ámbitos temáticos en la producción de interactivos, examinando sus características e implicaciones en el diseño de interfaces.
• Capacidad de diseñar interfaces de acuerdo a los criterios y orientaciones propuestos por el Design Thinking y la metodología de Diseño Centrado en las Personas.
• Capacidad para desarrollar los recursos conceptuales, creativos y técnicos que permitan atribuir las características formales más adecuadas a cada interfaz.
• Capacidad de evaluar la usabilidad de las interfaces, atender las pautas de los distintos niveles de accesibilidad y tomar decisiones de diseño congruentes.
• Capacidad de prototipar soluciones de diseño utilizando las distintas técnicas y herramientas existentes.
• Capacidad de analizar las tendencias en el ámbito de las interfaces y su relación con la evolución tecnológica como base para diseñar propuestas creativas e innovadoras.
• Capacidad para tener en cuenta los parámetros necesarios para incorporar aspectos emocionales y éticos en el diseño de la interfaz.

• Contenidos

Introducción a las interfaces de usuario

1. Evolución histórica de las interfaces gráficas
2. Elementos visuales de una interfaz
3. Interfaces de un ecosistema digital

Diseño de interfaces

1. Del diseño de la interacción al de la interfaz
2. Elementos y pautas de diseño UI
3. Prototipado
4. Introducción a la evaluación de interfaces

Nuevas interfaces: entre el sistema físico y el digital

1. Estilos de interacción
2. Tipologías de interfaces
3. Interfaces emergentes y experimentales
4. Entornos de interacción inmersiva

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales didácticos de la asignatura son el Cuaderno de Interfaces y el UOC Design Toolkit.

El UOC Design Toolkit es un recurso transversal entre asignaturas que funciona como una caja de herramientas donde, en función de cada actividad y proyecto, puede encontrar herramientas de diseño necesarias.

En cuanto al  Cuaderno de Interfaces , se trata de un recurso que apoya al estudiante durante todo el proceso de realización de las actividades, como si se tratara de un proyecto profesional. Este cuaderno es una herramienta esencial para la asignatura, puesto que proporciona el relato e hilo conductor de la persona diseñadora de interfaces.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación