| Diseño centrado en las personas | Código: 20.111 : 6 |
Todas las personas son diseñadoras. Todo lo que hacemos casi siempre es diseñar, pues el diseño es la base de toda actividad humana. La planificación y normativa de todo acto dirigido a una meta deseada y previsible constituye un proceso de diseño.
(Papanek: 1977, 19)
Diseño Centrado en las Personas es una asignatura que está pensada para aprender y poner en práctica los conceptos básicos, los principios y la metodología de trabajo para diseñar situando las personas en el centro. La asignatura proporciona una aproximación práctica al aprendizaje de la antropometría, la ergonomía, los procesos de diseño y los métodos y técnicas asociados.
"Diseño Centrado en las Personas" es una asignatura metodológica, situada en el tercer semestre del grado y que mantiene relación directa con asignaturas de tipo taller como "Diseño de Interacción".
Esta asignatura constituye una profundización metodológica en el diseño centrado en el usuario, que da entrada a campos profesionales como el diseño de interacción y la experiencia de usuario.
Se recomienda que el estudiante tenga conocimientos previos de fundamentos de diseño, creatividad así como de teoría del diseño.
Se recomienda cursar "Diseño Centrado en las Personas" una vez superadas "Historia, Teoría y Crítica del Diseño", "Técnicas de Creatividad e Innovación" y algunos talleres como "Taller de Dibujo" y "Fundamentos del Diseño Gráfico".
- Entender que el diseño es una actividad humana que se integra de manera transparente en toda su actuación
- Conocer los principios del diseño universal y saber aplicarlos en proyectos de diseño
- Conocer los factores y principios antropométricos y de ergonomía que intervienen en todo proceso de uso entre las personas y los objetos y productos y saberlos aplicar
- Conocer de manera teórica y práctica el diseño centrado en las personas y saberlo aplicar en proyectos de diseño
- Identificar las principales etapas del proceso de diseño centrado en los personas así como sus métodos y técnicas asociados
La asignatura aborda el diseño centrado en las personas desde una perspectiva amplia y exploratoria y estructura sus contenidos en torno a los siguientes ejes:
- El diseño como actividad humana
- Diseño universal
- Antropometría
- Ergonomía
- El proceso de diseño. Diseño centrado en el usuario. Métodos y técnicas de diseño
| Design Toolkit | Web |
| Cuaderno de Diseño centrado en las personas | Web |
| El diseño como actividad humana | Web |
| Diseño universal | Web |
Los materiales didácticos de la asignatura son el Cuaderno de Diseño Centrado en las Personas y el UOC Design Toolkit.
El Design Toolkit es un recurso transversal que funciona como una caja de herramientas donde, en función de cada actividad y proyecto, puede encontrar herramientas de diseño.
El Cuaderno de Diseño Centrado en las Personas es un recurso que conduce al estudiante a través de los temas clave de la asignatura y, al mismo tiempo, proporciona el relato e hilo conductor del diseñador que quiere situar a las personas en el centro de su actividad.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |