Gestión del diseño Código:  20.112    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Los contenidos y habilidades relacionados con la gestión del diseño y su integración en la empresa se articulan en esta asignatura, mostrando el diseño como actividad y como método que aporta valor en cualquier organización, independientemente de la suya foco productivo.

 

La gestión de proyectos de diseño tiene como objetivo la comprensión de todos aquellos factores de gestión imprescindibles para afrontar un proyecto de diseño, como son la correcta definición del proyecto, la planificación temporal, la gestión de los recursos, el liderazgo, el trabajo en equipo, la prevención de los riesgos, etc.

 

Su finalidad es iniciar al futuro diseñador en el conocimiento de la relación correcta entre el diseño y las otras áreas de una empresa. La gestión del diseño, consiste en una actividad programada, que permite una interrelación de todas las áreas de la organización, para conseguir los objetivos de la empresa.

 

El gestor del diseño al enfrentarse a un proyecto, se relacionará con todas las partes involucradas de la empresa, partiendo de las directrices marcadas por la dirección en política de diseño, estrategia empresarial, departamento de marketing, operaciones, calidad, ingeniería y desarrollo.

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La asignatura de Gestión del Diseño se enmarca dentro del área humanística y con la visión más empresarial de todo plan docente. El conocimiento del entorno profesional en que tiene que convivir la práctica del futuro diseñador resulta de especial relevancia para los alumnos del Grado en Diseño. El logro de las competencias relacionadas con los conocimientos sociales, estratégicos, tácticos y operativos del mundo del emprendimiento, el sistema económico y el marco normativo y legal donde tendrán que trabajar, así como las principales herramientas y técnicas de gestión del proyecto son los objetivos principales de esta materia y tienen que permitir a los alumnos de establecer un orden lógico de los diferentes niveles de intervención en la dirección y la ejecución del proyecto de diseño.

 

Esta asignatura se integra en el último curso del Grado cerrando así el curso académico e iniciando el rol del diseñador hacia el mundo real y empresarial.

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Formamos a profesionales capaces de trabajar con el lenguaje gráfico y crear productos de comunicación tanto para apoyos digitales como analógicos, con dominio de las nuevas tecnologías y los procedimientos tradicionales. Un experto con visión generalista de todo el proceso proyectual. Con conocimientos de la producción, del uso de los materiales y capacidad de interpretar las leyes del mercado. Un gestor del diseño analítico, con voluntad de seducir y persuadir, de dar respuestas individuales y colectivas en un entorno global y local capaz de entender su complejidad. Un profesional consciente de la importancia y la influencia tanto del rol del diseñador en la empresa, como del diseño gráfico en la comunicación, la transmisión de la información, la transformación y aportar una mejora social.

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Para desarrollar correctamente esta asignatura el alumnado tiene que haber adquirido los conocimientos previos de todo el proceso proyectual y metodologías del diseño. No obstante, para cerrar el círculo en el apartado de recursos de la asignatura encontraréis toda la información necesaria para afrontar los 2 nuevos retos que se plantean desde Gestión del Diseño.

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·      Identificar las estructuras y procesos del contexto profesional del diseño y reconocer sus implicaciones sociales y culturales desde una perspectiva local y global;

·      Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

·      Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

·      Planificar, gestionar y evaluar proyectos de diseño en los diferentes ámbitos profesionales;

·      Usar la creatividad en los proyectos de diseño, resolver problemas de forma innovadora y generar nuevas ideas.

·      Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

·      Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

·      Aplicar perspectivas y estrategias propias de la cultura del diseño en ámbitos sociales y empresariales con el objetivo de crear valor en las organizaciones.

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¿Dónde y como actúan los profesionales de los diseño?

 

El rol y los perfiles del diseñador.

El marco de actuación del diseñador.

La planificación del proyecto de diseño.

La gestión de los recursos.

El plan de empresa.

 

¿Cómo se tiene que dirigir y gestionar el diseño?

 

El diseño y su función.

El diseño y la empresa.

El diseño y el mercado.

El proceso, los métodos y las herramientas.

El briefing de diseño.

La planificación y la evaluación del diseño.

 

¿Cómo se tiene que desarrollar el proyecto?

 

La planificación, la organización y el control del proyecto.

Las técnicas de programación.

La gestión de los recursos.

 

¿Cómo se tiene que organizar y controlar el proyecto?

 

El proyecto básico y el proyecto ejecutivo.

Normativa, organización y control del proyecto.

Los recursos digitales.

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La gestión del diseño Audiovisual
Design Toolkit Web
Los roles del diseñador y su vínculo con la sociedad Audiovisual

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Siguiendo la evaluación continua (EC). Puedes superar la asignatura directamente aprobando la EC. En este caso, la nota final de la asignatura se corresponderá con la nota final de la evaluación continua.
  2. Haciendo un examen. La nota final se calculará de acuerdo con lo siguiente:
    • Si no te has presentado a la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si has seguido la evaluación continua y tienes una nota distinta a un No presentado, la calificación final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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