Proyecto II: Diseño editorial Código:  20.118    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Libros, catálogos, ebooks, folletos,... cada día vivimos rodeados de mensajes en diferentes soportes. Un pilar básico del diseño gráfico es el diseño editorial. Esta asignatura incluye los contenidos necesarios para realizar un proyecto de diseño editorial en todas sus fases (layout o retícula, maquetación y difusión), considerando también que se trata de una publicación impresa y digital. Para ello, cada alumno deberá concebir y desarrollar su propio proyecto.

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La asignatura se integra dentro de las estructuradas como Proyectos, por lo tanto tiene una función primordialmente práctica. Los alumnos aplican en un caso real los conocimientos adquiridos en esta asignatura, además de recuperar y poner en valor el aprendizaje de otras asignaturas previas y que se complementan, como Proyecto I: Identidad y Marca, Taller de Color o Tipografía.

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Todos aquellos relacionados con el diseño gráfico y en diferentes soportes.

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Para cursar Proyecto II: Diseño Editorial, tal y como se indica en las recomendaciones de matrícula, sería necesario haber superado previamente o estar en disposición de hacerlo las siguientes materias: Fundamentos del diseño gráfico, Recursos y comunidades digitales, Taller de dibujo, Taller de color, Historia, teoría y crítica del diseño, Técnicas de creatividad e innovación, Tipografía, Taller de forma y composición, Producción gráfica, Proyecto I: Identidad y marca, Ética y sostenibilidad en el diseño editorial, Comunicación: Teorías y técnicas, Diseño centrado en las personas, y Diseño de interacción.

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La asignatura tiene los siguientes objetivos:

-Desarrollar la capacidad de generar un proyecto de diseño editorial desde el análisis de soportes, mercado y público objetivo al que va dirigido, creación y publicaciones.

-Controlar los elementos del diseño claves para el desarrollo del diseño editorial.

Y capacita para las siguientes competencias:

-Usar la creatividad en los proyectos de diseño, resolver problemas de forma innovadora y generar nuevas ideas.

-Gestionar proyectos de diseño inscritos en ámbitos sociales y empresariales, incorporando la cultura del diseño en las organizaciones.

-Planificar, gestionar y evaluar proyectos de diseño en los diferentes ámbitos profesionales.

-Elaborar mensajes teniendo en cuenta el público al que van dirigidos y las particularidades del encargo, aplicando un pensamiento estratégico y teniendo en cuenta las teorías de la comunicación.

-Dominar las técnicas, herramientas, soportes, materiales y dispositivos necesarios para la formalización del diseño en entornos analógicos y digitales.

-Presentar trabajos de diseño en diferentes contextos, para distintos públicos y en formatos diversos, con argumentaciones y contraargumentaciones sólidas y solventes.

  

 

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1. Poner en marcha un diseño editorial

2. Plasmar un diseño editorial: retícula o layout

3. Diseñar una portada

4.Diseñar páginas interiores.

5. Nuevos formatos digitales

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Proyecto II: diseño editorial Web
Toolkit de género Web
Tipografía. Galería de proyectos Web
¿Cómo hacer presentaciones visuales de proyectos de diseño? Audiovisual
Tipografía avanzada. Galería de proyectos Web

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En el aula el estudiante encontrará los materiales y recursos expresamente seleccionados para poder realizar cada una de las prácticas que se proponen. Asimismo, el estudiante podrá hacer uso de las licencias del software de maquetación y diseño necesarias para realizar algunas de las actividades planteadas a lo largo del periodo docente.

En esta asignatura se empleará la herramienta de UOCFolio para presenter algunas de las entregas y comentarlas. El profesor docente colaborador informará, a través del aula, de cuándo y cómo se empleará este recurso.

 

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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