• Descripción

El color es un elemento fundamental en el diseño. La asignatura 'Taller de color' se introduce en la práctica y la teoría del color proporcionando unas bases sólidas para desarrollar proyectos y encargos de diseño, focalizados en este aspecto. La teoría del color supondrá una base para experimentar, a partir de retos, briefings y diferentes situaciones donde trabajar los modelos de color, los diferentes materiales y componentes del mismo, así como incorporar una visión crítica en la utilización del mismo en las diferentes propuestas.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura dentro del conjunto del plan de estudios se relaciona directamente con otras asignaturas introductorias, como 'Fundamentos del diseño gráfico', 'Taller de dibujo', 'Taller de forma y composición, y con los diferentes proyectos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos previos para poder cursar esta asignatura

• Objetivos y competencias

Resultados de aprendizaje:

•     Comprender la naturaleza y las diferentes variables y componentes del color
•     Utilizar el color de una manera consciente y explícito en las composiciones
•     Realizar composiciones simples y complejas con diferentes objetivos
•     Utilizar las herramientas y formatos asociados al diseño gráfico

Competencias:

•     Utilización de la creatividad en los proyectos de diseño, resolver problemas de forma innovadora y generar nuevas ideas.
•     Expresar sensaciones y emociones mediante las diferentes técnicas propias del diseño, así como propiciar experiencias estéticas de acuerdo con los objetivos del proyecto a realizar.
•     Dominar las técnicas, herramientas, soportes, materiales y dispositivos necesarios para la formalización del diseño en entornos analógicos y digitales.

• Contenidos

• Naturaleza del color; física y fisiología del color
• Teorías y modelos del color
• Variables cromáticas: tono (matiz), saturaciones, luminosidad, textura
• Relaciones cromáticas: contraste, armonía y comportamiento dinámico del color
• Dimensión psicológica y cultural del color
• Potencial simbólico del color
• Color pantalla y color materia: la sustancia cromática y sus mezclas
• Visiones críticas del color

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Esta asignatura cuenta con diversos materiales de formatos variados:

Como base y recurso de referencia se utilizará el libro manual: Elementos del diseño. Fundamentos del color, el cual contiene en buena parte los contenidos fundamentales de la asignatura.

De forma específica hemos producido dos vídeos que tratan respectivamente la naturaleza física y fisiológica del color, y el círculo cromático y modelos de color.

Finalmente, para tratar más concretamente cuestiones a tener en cuenta sobre el color a la hora de enfrentarnos a un proyecto de diseño se ha elaborado el magazine que contiene de momento tres artículos.

Todos estos materiales se utilizarán a lo largo de las actividades de la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación