• Descripción

A la luz de los movimientos de democratización del acceso al conocimiento tecnológico como el movimiento maker y la difusión a nivel popular de las herramientas de prototipado rápido y de los laboratorios de fabricación digital, el futuro de los artefactos se ve determinado cada vez más por el usuario final el cual puede pensar, diseñar, hackear o construir objetos y dispositivos mientras genera conocimiento compartido.

El movimiento Maker se alimenta de la filosofía del Do It Yourself/Do It With Others y de la idea de que cualquier persona puede diseñar y crear sus propios artilugios gracias al acceso a conocimiento tecnológico compartido y a herramientas de fabricación digital, CAD/CAM computer aided design/computer aided manufacturing  y prototipado rápido.

En la asignatura se quieren recoger las oportunidades emancipadoras y formativas de la filosofía Maker para generar entornos de aprendizaje donde las participantes puedan adquirir por un lado conocimientos en torno al diseño para la fabricación 2D y 3D y, por el otro, hacer una experiencia de creación en uno de estos espacios de forma remota.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura optativa es una introducción a las técnicas, procesos y conceptos asociados a la fabricación digital e impresión 3D. Pertenece al área de "Tecnologías" del Grado de Diseño y Creación Digital y a los "Talleres" del Grado de Artes. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Desarrollo de Producto, Interiorismo, Arquitectura, Ingeniería, Educación.

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos previos de diseño o software específicos. Se proporcionará el acceso a programas con diversos grados de dificultad de forma que cada estudiante pueda realizar sus creaciones independientemente de sus conocimientos de software. Lo que se pide es una actitud abierta a la experimentación, al ensayo-error y a la colaboración tanto en el aula como en las comunidades maker virtuales.

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

• Comprender el contexto cultural actual y los movimientos sociales relacionados con la cultura digital para imprimir una ética de cultura libre y abierta en la práctica del diseño.
• Dominar las herramientas específicas para la formalización del diseño en entornos tanto analógicos como digitales.
• Analizar las situaciones de diseño, identificar los elementos que intervienen y plantear los problemas y desafíos asociados.
• Identificar, integrarse y participar en las comunidades de diseño, trabajando en equipo de forma colaborativa y cooperativa en entornos digitales.
• Dominar las técnicas de expresión gráfica.
• Dominar el lenguaje expresivo para propiciar experiencias estéticas de acuerdo con los objetivos de cada proyecto de diseño.
• Introducirse a las técnicas de diseño 2D para la fabricación.
• Aplicar las estrategias, procesos, métodos y técnicas propias del diseño centrado en las personas.
• Introducirse a las técnicas de modelado 3D para la impresión 3D.
• Aplicar las estrategias, procesos, métodos y técnicas propias del diseño centrado en las personas.

• Contenidos

• Cultura y movimiento maker.
• Diseño 2D para el corte de vinilo y el corte láser
• Modelado e impresión 3D.
• Documentación del proceso de diseño
• Prácticas de fabricación digital.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura dispone de una serie de recursos textuales y audiovisuales que proceden directamente de las plataformas y comunidades vinculadas al movimiento Maker. Estos recursos, por un lado, permiten conocer y reflexionar sobre el origen y el desarrollo de las prácticas compartidas de diseño y fabricación en los entornos Maker y, por el otro, proporcionan conocimientos relacionados con el diseño 2D y 3D para la fabricación.

Por los aprendizajes relativos al uso de software la asignatura cuenta con 2 aulas virtuales en formado laboratorio, accesibles desde el aula: el laboratorio de herramientas de diseño y el laboratorio de modelado e iluminación. En estas aulas los estudiantes tienen a su disposición recursos sobre software de diseño vectorial, modelado y render 3D y herramientas por presentaciones multimedia.

Además de los recursos en línea, se proporcionará a los/las estudiantes la posibilidad de acceder a espacios de fabricación presentes en su territorio para la realización de los objetos diseñados a lo largo del curso. La información sobre las modalidades de acceso a estos espacios se proporcionará desde los canales de comunicación del aula.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación