Montaje audiovisual Código:  20.136    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La aportación del montaje es hoy en día vital para cualquier tipo de producto audiovisual. La tarea de montaje de vídeo y de sonido, combinada con otros efectos de postproducción, se ha llegado a hacer omnipresente en toda la diversidad de formas de expresión audiovisual contemporánea, desde la publicidad a los videoclips, el reportaje, el documental, el vídeo para redes sociales o integrado en un proyecto multiplataforma o transmedia. En el proceso contemporáneo de digitalización audiovisual, la comprensión sobre cómo intervienen los elementos de montaje en la articulación técnica, narrativa y expresiva de los contenidos y de los medios audiovisuales resulta clave. Además, en el marco de un proyecto audiovisual de cualquier  tipo, el montaje se empieza a plantear en el proceso de desarrollo del producto, desde el guion, de forma que la grabación de las imágenes tiene que tener en cuenta posibles opciones de montaje en la fase de postproducción.


La figura del montador , más allá de la propia de un técnico especialista, puede aportar muy también a nivel artístico en el proceso del montaje. El montador se puede considerar como el principal responsable de la postproducción, en todo el largo y complejo proceso que va desde la finalización de una grabación (o de un proceso de selección de imágenes de archivo) hasta la obtención de la copia definitiva. El montador es el intermediario entre toda esta sofisticada tecnología, la historia y las ideas del director. El montador tiene que conseguir plasmar y hacer reales las intenciones más abstractas que pueda tener el realizador sobre el material que ha ideado.


Los materiales que composen la asignatura de Montaje audiovisual han sido planteados como una completa guía, a la vez introductoria y de profundización a los numerosos elementos tanto técnicos como teóricos que intervienen en el proceso de montaje audiovisual, mostrando al estudiante como el montaje es un principio operativo que implica y determina el conjunto del proceso de creación, definición y preparación de cualquier pieza audiovisual.

En el contexto del Grado en diseño y creación digitales se tratarán conceptos y técnicas del montaje que se puedan aplicar a aquellos elementos audiovisuales que se integren en un proyecto de diseño. 

Amunt

La asignatura mantiene una estrecha continuidad con asignaturas arraigadas al ámbito de la comunicación, como Recursos y comunidades digitales, Comunicación: teorías y técnicas o Storytelling: recursos narrativos y mantiene  vínculos con otras optativas vinculadas al área de Expresión en el campo audiovisual, como por ejemplo Motion Graphics, Animación o Fotografía.

Amunt

A pesar de que el perfil profesional de montador se inscribe de forma más clara en el ámbito de la Comunicación audiovisual, adquirir competencias en montaje audiovisual como elemento clave en el lenguaje audiovisual se considera importante en cualquier profesión creativa donde se trabaje con sonido y vídeo, sea para proyectos de ficción como de no ficción. Por lo tanto, lo consideramos como un conocimiento particularmente relevante para profesionales de la comunicación digital o del diseño visual que tengan como interés la creación de vídeo en el marco de su proyección profesional.

Amunt

No se presupone disponer de conocimientos previos de edición de vídeo o de sonido, ni de guion. Se recomienda tener a mano los conocimientos básicos de narrativa y storytelling proporcionados en la asignatura del Grado "Storytelling: recursos narrativos", puesto que serán una ayuda de cara estructurar mejor un relato visual.

Amunt

No se considera ninguna información relevante de cara a la matrícula. Hay que disponer, eso sí, de un punto de trabajo donde pueda funcionar correctamente CC Adobo Premiere Pro.

Amunt

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

CT1- Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional

CE3- Dominar el lenguaje expresivo para propiciar experiencias estéticas de acuerdo con los objetivos de cada proyecto de diseño

CE9 - Dominar las herramientas específicas para la formalización del diseño en entornos tanto analógicos como digitales

Amunt

Los principales bloques de contenido de la asignatura son los siguientes:

  • Definición, historia y evolución del montaje
  • Principios del montaje
  • Elementos del montaje
  • Métodos y tecnologías actuales de montaje y postproducción

Amunt

Amunt

Cómo se irá indicando en cada NIU, los recursos de aprendizaje seleccionados para la asignatura ofrecen por un lado las bases teóricas para entender los fundamentos del montaje y, posteriormente, proporcionan una base para la experimentación.

La principal herramienta de apoyo asociada a la asignatura es el uso de CC Adobo Premiere Pro, un estàndar en cuanto a herramientas de software de montaje audiovisual.

Amunt

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt