• Descripción

La asignatura Motion graphics representa un paso hacia adelante en la producción de narrativas gráficas ya que incorpora conceptos del diseño audiovisual. La imagen en movimiento amplifica las posibilidades de la comunicación gráfica y la expande hacia escenarios más dinámicos, como las pantallas digitales. La asignatura hace una revisión desde una pespectiva histórica a esta especialidad que transita en el ámbito del diseño y llega hasta la cultura audiovisual contemporánea. El trabajo que se llevará a cabo en el curso profundizará en la función de la imagen, espacio y tipografía y su relación con la construcción de un discurso visual y narrativo coherente.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Motion graphics tiene una conexión directa con las asignaturas de expresión gráfica tales como Taller de dibujo, Taller de color, Tipografía y Producción gráfica. A nivel narrativo es natural la conección con Storytelling: Recursos narrativos, así como con la asignatura de Cultura visual y nuevos medios. Motion graphics en definitiva es un recipiente ideal para la producción gráfica en movimiento que aglutina gran parte de los conocimientos generales del Grado de Diseño y Creación Digitales.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Se proyecta al campo del diseño audiovisual y a la producción de narrativas gráficas en movimiento. En la época actual los escenarios profesionales que requieren motion graphics son inconmesurables pues abarcan la posibilidad de diseñar contenidos para cada una de las pantallas que rodean nuestro entorno inmediato y global.

• Objetivos y competencias

La asignatura persigue los siguientes objetivos:

• Conocer los distintos discursos y técnicas para la realización de piezas de animación cortas
• Saber integrar la animación en proyectos de diseño
• Aplicar los discursos y estética de los motion graphics a proyectos de diseño

Y forma para las siguientes competencias: 

• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
• Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional
• Identificar las estructuras y procesos del contexto profesional del diseño y reconocer sus implicaciones sociales y culturales desde una perspectiva local y global;
• Dominar el lenguaje expresivo para propiciar experiencias estéticas de acuerdo con los objetivos de cada proyecto de diseño
• Dominar las herramientas específicas para la formalización del diseño en entornos tanto analógicos como digitales;

• Contenidos

Se tratarán los conceptos de diseño audiovisual y motion graphics desde una perspectiva histórica y se profundizará en la función de la imagen, espacio y tipografía y su relación con la construcción de un discurso visual y narrativo coherente. También se tratarán los aspectos tecnológicos y metodológicos que intervienen en un proyecto de motion graphics.

• Conceptos fundamentales e historia
• Tecnología y metodología
• Imagen, espacio y tipografía
• La construcción del discurso
•  Ámbitos de aplicación

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

- Se han diseñado contenidos a medida en los que se profundizará la historia de los motion graphic así como las temáticas vinculadas al diseño audiovisual.

- Se usarán los programas de Adobe Creative Cloud enfocados ala producción gráfica en movimiento.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación