• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

• Información previa a la matrícula

La asignatura consta de 6 ECTS, que suponen una dedicación de 150 horas en un semestre, es decir unas 8-10h semanales. Por tanto, es necesario que el alumnado se asegure de que dispone del tiempo suficiente para asumir esta dedicación.

• Objetivos y competencias

• Contenidos

Los contenidos básicos que aborda la asignatura son los siguientes:

• Perspectivas, teorías y debates contemporáneos sobre las prácticas artísticas colaborativas.
• Análisis de convocatorias de prácticas artísticas colaborativas: condiciones de producción y políticas culturales.
• Estudios de caso en prácticas artísticas colaborativas: contextos, roles, políticas relacionales, metodologías y evaluación.

Estos contenidos se articulan en diversas actividades que los ponen en acción para abordar problemas concretos relativos a las prácticas artísticas colaborativas:

Actividad 1: Prácticas artísticas colaborativas: un primer acercamiento
La primera actividad tiene como objetivo proponer una primera definición de lo que son para el alumnado las prácticas artísticas colaborativas, y que este se presente en relación con la asignatura y sus contenidos.

Actividad 2: Los desafíos de la práctica. Estudio de caso
En la segunda actividad se empezarán a conocer algunos proyectos concretos que permitirán compartir los primeros imaginarios sobre el tipo de trabajos y relaciones a los que nos referimos con las prácticas artísticas colaborativas. Esta actividad se llevará a cabo en pequeños grupos, de manera que se pongan en práctica las negociaciones que supone la colaboración.

Actividad 3: Hacer arte en relación. Conceptos y prácticas
Después de un primer acercamiento a un caso práctico, se abordarán los conceptos clave y bases teóricas de este tipo de prácticas, para comprender sus implicaciones estéticas, sociales y políticas. También deberán aplicarse al análisis teórico del caso estudiado en la actividad anterior.

Actividad 4: Las condiciones de la práctica. Convocatorias y políticas culturales
Tras conocer proyectos concretos y sus contextos teóricos, se estudiará cómo se construyen los marcos institucionales que permiten llevar a cabo estas prácticas. Para ello se analizarán algunas de las convocatorias de financiación existentes y se contextualizarán en las políticas culturales que las promueven.

Actividad 5: Reflexionamos sobre lo aprendido
Finalmente, volveremos la vista atrás, empezando por la definición inicial propuesta de las prácticas artísticas colaborativas, y siguiendo con el resto de actividades, para hacer una reflexión sobre lo aprendido y cómo han cambiado no solo los conocimientos sino también los puntos de vista sobre este ámbito.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Cada actividad de la asignatura cuenta con una selección de referentes externos que ayudan a orientar las tareas del alumnado y ampliar su comprensión de los conceptos trabajados.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación