• Descripció

Diversitat cultural i identitària en les societats actuals és una assignatura obligatòria del Grau de Relacions Internacionals. Juntament amb l'assignatura Geografia Humana i Física són part d'una matèria que té l'objectiu de presentar la realitat mundial en tota la seva complexitat material i cultural. Aquesta assignatura s'encarrega, sobretot, de la part cultural, si bé això no fa que ens desentenguem d'elements materials (Sobretot, les desigualtats que deriven de la construcció d'identitats culturalment diferenciades).
A Diversitat cultural i identitària en les societats actuals, per tant, hi cerquem que els estudiats s'iniciïn se en el coneixement de la diversitat sociocultural. Per aconseguir-ho, s'hi presenten les diferents accepcions del concepte de cultura i la seva aplicació a diferents sistemes socioculturals, prenent com a base els conceptes de l'Antropologia. També hi abordem els debats sobre el concepte d'etnicitat i les seves elaboracions més fructíferes, que ens han de permetre comprendre el potencial explicatiu de la noció d'identitat col·lectiva. Alhora, ens aproximarem als abordatges normatius que la teoria política ha fet sobre la diversitat i, a banda de debatre definicions i teories, ens endinsarem en els processos històrics que des de la modernitat han modelat la diversitat cultural (i els relats sobre com abordar-la).
Tot plegat ens ha de permetre analitzar els models d'intervenció que s'implementen en diferents països i des de diferents polítiques públiques per encarar la diversitat i les desigualtats socials que hi estan associades, tot deduint quins elements analítics i normatius prefiguren cada forma d'intervenir. En aproximar-nos-hi críticament, això ens permetrà l'abordatge dels problemes socials actuals des d'una posició acadèmicament consolidada.
Finalment, l'assignatura també es planteja la comprensió d'aquella diversitat que va més enllà de les diferències culturals més clàssiques (associades a les identitats ètniques) tot aprofundint en d'altres dinàmiques de minorització i exclusió social. Ens referim a aquelles diferencies que, vinculades al sexe, l'orientació sexual o altres atributs, generen formes de subalternitat i la reivindicació de polítiques d'identitat que permetin el reconeixement i protecció d'aquells socialment concebuts com a "altres". A través de les teories interseccionals i d'altres propostes de diferents autores i autors, veurem les dificultats d'implementació a què fan front aquestes reivindicacions, així com el potencial emancipador i els dilemes que emergeixen amb aitals reivindicacions.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Diversitat cultural i ètnica en les societats contemporànies és una assignatura obligatòria del Grau de Relacions Internacionals.

• Coneixements previs

No són necessaris coneixements previs per cursar aquesta assignatura.

• Objectius i competències

Els diferents reptes que organitzen la presentació dels continguts del curs (mòduls didàctics, capítols i articles acadèmics, recursos audiovisuals) han estat dissenyats per afavorir l'adquisició de les següents competències:

• Transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
• Comprendre i respectar la complexitat de la diversitat social i cultural
• Debatre i formular raonaments crítics
• Identificar, analitzar i resoldre problemes bàsics de naturalesa social, econòmica, política o jurídica en el context internacional
• Identificar i analitzar la diversitat de cultures i identitats existents en la societat global actual.
   

• Continguts

Els continguts de l'assigntura s'estructuren al voltant de 4 reptes, focalitzats en aprofundiments conceptuals i temàtics diferents. Per tant, els coneixements es presenten de forma de forma seqüencial, a través d'unes activitats (algunes obligatòires, d'altres optatives) agrupades en 4 Reptes, que corresponen a 4 grans unitats temàtiques. 

Repte 1. A través de les activitats proposades s'aprofundeix en els cconceptes antropològics clau en l'anàlisi de la diversitat cultural. En aquesta unitat s'aprofundeix en les teories, conceptes i nocions bàsiques de l'antropologia per comprendre l'etnicitat i la diversitat cultural.

Repte 2. A través de les activitats proposades encarem la qüestió de la diversitat etno-cultural en un món globalitzat. Al llarg de la unitat tractem l'impacte de la modernitat i els processos que es desencadenen en la configuració de la diversitat cultural, així com el paper dels estats-nació, de l'colonialisme i de la globalització en aquesta configuració.

Repte 3. A través de les activitats proposades treballarem en com s'aborda la gestió política de la diversitat cultural. Durant les setmanes que dura aquest repte abordem com la teoria política ha encofcat la qüestió de la diversitat cultural, des liberalisme polític clàssic fins a la contestació rebuda de les teories comunitaristes. Relacionat amb això, treballem els límits i les accepcions de la noció de pluralisme. També aprofundim en diferents models internacionals i abordatges teòrics sobre com organitzar la política pública per intervenir en clau d'atenció a la diversitat cultural.

Repte 4. A través de les activitats proposades abordem el que s'ha anomenant les polítiques d'identitat i la diversitat en clau interseccional. En aquest repte ens proposem explorar la qüestió de la identitat en relació a el reconeixement de les altres diferències i la superació de la seva càrrega estigmatitzadora i de legitimació de l'exclusió. Plantegem, en aquest sentit, Ous reptes i nous dilemes de les polítiques d'identitat, detenint-nos en el concepte de interseccionalitat.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació