| Procés penal | Codi: 20.513 : 6 |
En un Estat de Dret, l'aplicació del ius puniendi està sotmesa a una sèrie de garanties. Entre elles destaca la que s'expressa amb l'aforisme nulla poena sine proceso, és a dir, no hi ha pena sense procés. Aquesta dimensió té relació directa amb el principi de legalitat en la seva dimensió processal i amb el fet que el Dret penal només pot aplicar-se en el si d'un procés jurisdiccional, el funcionament del qual es troba estrictament sotmès a la llei.
El procés penal és l'instrument mitjançant el qual els òrgans als quals s'encomana la potestat jurisdiccional (jutjar i fer executar el jutjat) apliquen el dret penal substantiu.
A més d'aquesta funció, el procés penal serveix a altres finalitats, entre les quals cal destacar la d'atendre les necessitats i drets de les víctimes.
No es pot comprendre la totalitat d'un sistema penal només amb l'estudi del dret penal substantiu. La comprensió del sistema penal d'un Estat passa, necessàriament, pel coneixement, a més, del procés mitjançant el qual s'aplicaran, si escau, les penes i mesures de seguretat previstes per la legislació penal.
Aquest és l'objectiu d'aquesta assignatura, en la qual s'aborda el procés penal espanyol amb una sistemàtica concebuda perquè un estudiant de criminologia pugui adquirir un coneixement adequat al seu perfil acadèmic, no tant dels aspectes més "procedimentals" o "tècnics" del procés penal, sinó dels conceptes, principis i línies generals del sistema d'enjudiciament vigent.
S'estudien els principis i continguts fonamentals del Dret processal espanyol vigent, tenint en compte especialment les darreres reformes de la llei processal.
L'estudi del procés penal és un coneixement imprescindible per a la formació criminològica, que requereix un coneixement adequat del funcionament del sistema de justícia penal. Com el funcionament està sotmès a Dret cal primer conèixer les regles del procés com a condició necessària per poder després estudiar el seu funcionament real i per aplicar coneixements criminològics en el marc del procés penal.
És necessari haver estudiat abans les assignatures d'Introducció al Dret i Dret penal, part general
L'assignatura Procés penal, dissenyada d'acord amb el nou reial decret d'organització dels ensenyaments universitaris (RD 822/2021), permet adquirir els coneixements, les habilitats i les competències que es detallen tot seguit:
Resultats d'aprenentatge generals:
K3 Reconèixer els diferents models de prevenció i les diferents reaccions al delicte, del sistema de justícia penal.
K7 Reconèixer les mesures d'intervenció en l'infractor, i les mesures de protecció i assistència a les víctimes
S4 Realitzar informes i treballs de manera estructurada conforme a la metodologia pròpia de la disciplina.
C3 Aplicar les tecnologies digitals en l'àmbit acadèmic i professional.
C4 Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans, la diversitat i la perspectiva de gènere, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
C5 Resoldre situacions conflictives o problemàtiques de manera argumentativa que sorgeixin en l'exercici de la professió, amb decisió i criteris clars/objectius.
Llegenda: K (Knowledge): Coneixements S (Skills): Habilitats C (Competències): Competències
Resultats d'aprenentatge específics:
1. Comprendre la importància del procés penal com a 'eina' per a l'aplicació jurisdiccional del Dret penal.
2. Entendre la singularitat i la complexitat del procés penal.
3. Conèixer els principis que informen el procés penal i els sistemes d'acord amb els quals pot estructurar-se des de la perspectiva dels manaments constitucionals.
4. Aprendre la dinàmica general del procés penal.
5. Comprendre quins són els pressupòsits i l'objecte del procés penal.
6. Distingir les particularitats que presenten els diferents procediments penals quant a la seva dinàmica.
7. Conèixer les exigències constitucionals referides al procés penal i les seves conseqüències pràctiques.
8. Familiaritzar-se tant amb la legislació relativa al procés penal com amb la jurisprudència del Tribunal Constitucional sobre la matèria.
9. Valorar els principals aspectes del procés penal que són objecte de discussió i debat, valorar les seves conseqüències pràctiques i la seva incidència constitucional i legal.
El material didàctic s'estructura en sis mòduls:
Mòdul 1. Procés i jurisdicció penal. Sistemes i principis del procés penal.
1. El procés penal
2. Una premissa de partida: la ineludible relació entre el dret penal i el dret processal penal. Una breu referència a la seva evolució
3. Jurisdicció. Dret processal i funció jurisdiccional
4. Origen i antecedents del concepte de jurisdicció i dret processal
5. La jurisdicció com a potestat pública encaminada a la realització del dret en el cas concret
6. Principis constitucionals del poder judicial
7. Els òrgans jurisdiccionals: principis informadors
8. Classes de jutjats i tribunals. L'ordre jurisdiccional penal
9. Element subjectiu del poder judicial: personal al servei de l'Administració de Justícia i personal col·laborador
10. Sistemes i principis del procés penal
11. Principis estructurals del procés penal. Les fonts del procés penal
Mòdul 2. Subjectes i objecte del procés penal.
1. La determinació dels jutjadors: jurisdicció i competència penal, repartiment, recusació i abstenció.
2. Les parts en el procés penal (I): parts acusadores.
3. Les parts en el procés penal (II): parts acusades.
4. L'objecte del procés penal. Les qüestions prejudicials.
Mòdul 3. La fase d'instrucció
1. La instrucció (I): fase preliminar.
2. La instrucció (II): desenvolupament del sumari o diligències prèvies.
3. La instrucció (III): mesures limitatives de drets fonamentals.
4. Mesures cautelars.
Mòdul 4. Fase intermèdia i judici oral
1. Fase intermèdia.
2. El judici oral (I). Tràmits que precedeixen a la seva celebració.
3. El judici oral (II): la prova.
Mòdul 5. Finalització del procés.
1. Finalització del procés i cosa jutjada.
2. Els recursos.
3. Costes i execució.
Mòdul 6. Altres procediments
1. Procediments especials (I).
2. Procediments especials (II).
3. Procediments especials (III).
4. Procediments especials (IV).
5. Procediments especials (V).
6. La Cort Penal Internacional.
El material didàctic de l'assignatura constitueix la referència bàsica en el seguiment de la matèria, i té com a objectiu actuar com a base del procés d'ensenyament i aprenentatge que es porta a terme a través de la dinàmica d'aula, la realització de les proves d'avaluació contínua (PAC), el treball amb les guies d'estudi (GES) i el treball sobre els casos pràctics proposats als mòduls, i per descomptat, mitjançant el treball individual de cada estudiant i l'aprofundiment en els continguts a partir de documents complementaris en paper i format electrònic.
Els materials docents, disponibles a l'aula en format PDF i en web.
D'altra banda, dins l'espai virtual de l'aula es troben a disposició de l'estudiant les guies d'estudi (GES), la funció de les quals és orientar i facilitar el procés d'aprenentatge.
Igualment, és imprescindible, com a material bàsic d'aquesta assignatura, el text complet i actualitzat de la Llei d'Enjudiciament Criminal (LECrim) i legislació complementaria.
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|