• Descripció

En l'àmbit de la ciència, la fenomenologia s'encarrega de l'estudi dels fenòmens que es relacionen entre si, responent a un mateix àmbit del coneixement. En l'àmbit concret que ens ocupa, és a dir, el criminològic, en referir-nos a la fenomenologia de la criminalitat, estem fent esment a l'estudi de les diferents manifestacions del fenomen criminal. Concretament, l'assignatura que aquí presentem, s'ocupa de l'estudi de quatre de les manifestacions delictives més prominents en l'actualitat. Durant el programa de l'assignatura, (composat de quatre mòduls temàtics diferenciat), es treballarà les qüestions bàsiques i conceptes fonamentals de les formes delictives: la delinqüència juvenil, la violència de gènere, el crim organitzat i, finalment, la relació entre immigració i delinqüència. 
Aquestes formes criminals mereixen, al nostre parer, una especial atenció per l'actualitat i pel protagonisme que ha guanyat en els últims anys, tant per part del públic en general, com per part de la comunitat científica i acadèmica.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Fenomenologia de la Criminalitat s'imparteix, com a assignatura de caràcter fonamental dins el programa del Grau de Criminologia.

• Objectius i competències

Resultats d’aprenentatge generals:

K1. Identificar les teories criminològiques i conèixer les evidències empíriques que les sustenten.

K2. Comprendre el fenomen criminal des d'una perspectiva empírica i interdisciplinària.

K3. Conèixer els diferents models de prevenció i les diferents reaccions al delicte, del sistema de justícia penal.

K4. Descriure les tècniques de recerca qualitatives i quantitatives per a l'anàlisi i avaluació de la criminalitat.

K5. Explicar els factors associats a la implicació en la delinqüència i en la victimització.

K6. Identificar les polítiques de seguretat i prevenció existents aplicades a la delinqüència.

K7. Reconèixer les mesures d'intervenció en l'infractor, i les mesures de protecció i assistència a les víctimes.

S1. Diagnosticar el fenomen criminal prenent en consideració les diverses aproximacions teòriques que expliquen la delinqüència.

S2. Analitzar el fenomen criminal des de la perspectiva empírica i interdisciplinària pròpia de la criminologia.

S4. Realitzar informes i treballs de manera estructurada conforme a la metodologia pròpia de la disciplina.

S5. Dissenyar i aplicar les intervencions adequades, tant en la víctima com en l'infractor, segons la tipologia concreta de criminalitat.

S6. Dissenyar i aplicar polítiques de seguretat i prevenció de la delinqüència.

S8. Liderar equips de treball amb motivació i iniciativa.

S10. Comunicar-se correctament, oralment i per escrit, tant en les llengües pròpies com en una llengua estrangera.

C2. Adaptar-se a les noves realitats que sorgeixin en el pla acadèmic o professional amb autonomia per a aprendre de forma *contínua.

C3. Aplicar les tecnologies digitals en l'àmbit acadèmic i professional.

C4. Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans, la diversitat i la perspectiva de gènere, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.

C5. Resoldre situacions conflictives o problemàtiques de manera argumentativa que sorgeixin en l'exercici de la professió, amb decisió i criteris clars/objectius.

Resultats d'aprenentatge específics:
1. Conèixer els conceptes bàsics i qüestions fonamentals al voltant dels quatre àmbits concrets d'estudi que es plantegen en l'assignatura. 

2. Conèixer i ser capaç d'identificar les característiques específiques de cada un dels fenòmens estudiats. 

3. Familiaritzar-se amb les principals explicacions teòriques que s'han aportat sobre aquests fenòmens. 

4. Conèixer la literatura i les aportacions científiques més recents portats a terme en cada un dels àmbits d'estudi.

5. Conèixer la dimensió i incidència d'aquests fenòmens delictius al nostre país. 

6. Conèixer l'abast d'aquesta delinqüència en un context internacional.

7. Conèixer els contextos jurídics que regulen els tipus delictius objecte d'estudi.

• Continguts

- Continguts bàsics: 

M1: Delinqüència juvenil: 

1. Definició 
2. La mesura de la delinqüència juvenil 
3. L'extensió de la delinqüència juvenil 
4. Teories criminològiques aplicades a la delinqüència juvenil 
5. Factors de risc i factors de protecció 
6. Parells desviats i bandes juvenils 
7. Mitjans de comunicació i delinqüència juvenil 
8. La teoria general de la delinqüència juvenil de Agnew 
9. La prevenció de la delinqüència juvenil 

M2: Crim organitzat: 

1. La definició de crim organitzat i les seves característiques principals 
2. Diferències entre la criminalitat organitzada i altres agrupacions de tipus criminal: bandes juvenils i terrorisme 
3. El mesurament del crim organitzat: aproximacions directes i indirectes 
4. Explicacions criminològiques del crim organitzat 
5. L'interior de les organitzacions criminals 
6. El paper d'Espanya en el crim organitzat: principals mercats il¿lícits i rutes internacionals 

M3. Violència de gènere: 

1. conceptualització 
2. Magnitud del fenomen: Incidència, prevalença i evolució 
3. La transculturalitat de la violència contra la dona
4. Característiques interaccionals de la violència contra la dona 
5. models teòrics 
6. Factors de risc 
7. Respostes institucionals i estratègies d'actuació davant la violència contra la dona 

M4. Inmigración y delincuencia: 

1. Immigrants i estrangers 
2. perspectives històriques 
3. Els immigrants com a víctimes: Dades empíriques i explicacions teòriques 
4. Els immigrants com a infractors: Dades empíriques i explicacions teòriques 
5. Opinió pública, mitjans de comunicació i immigració 
6. Integració, aculturació i multiculturalisme

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Com a materials i eines de suport, aquesta assignatura compta principalment, amb els mòduls docents i d'altres materials disponibles a l'aula, així com els documents o textos que els consultors proporcionin als estudiants al llarg del curs.

Els materials bàsics per a la preparació de l'assignatura són els mòduls didàctics que, per aquesta assignatura, edita la Universitat Oberta de Catalunya i dues novelettes: "Complex Olímpia" i "De fora vindran", ambdues escrites por destacats autors de novel·la negra (Andreu Martín i Alexis Ravelo, respectivament) i publicades per Oberta UOC Publishing.

El material didàctic consta d'un mòdul Introductori y 4 mòduls en versió web i també en versió pdf, que podeu descarregar al vostre ordinador. Els 5 mòduls temàtics de què consta aquesta assignatura han estat elaborats pels Professors: Marcelo F. Aebi, Ana Isabel Cerezo, Andrea Giménez-Salinas Framis i Antònia Linde.

A través dels 4 mòduls temàtics es presenten els continguts en què es basa l'assignatura. En cada un dels mòduls trobareu un breu resum, així com un glossari de termes, que us serà útil per a la comprensió i bon seguiment dels continguts. Al final de cada mòdul trobareu una test d'autoavaluació que us permetrà comprovar el vostre nivell de coneixements.

El material de l'assignatura és la referència bàsica per al seguiment de l'assignatura, i té com a objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge.

La lectura obligatòria de les novelettes, facilitarà la comprensió i assimilació dels aspectes teòrics explicats als mòduls1 y 4 ("Delinqüència juvenil" i "Inmigración i delinqüència"), ja que poden aplicar-se fàcilment a exemples quotidians de la vida real dels seus protagonistes. A més, les novelettes inclouen entre els seus recursos d'aprenentatge un mapa conceptual que recull de manera esquemàtica, senzilla i molt visual, els elements clau de la matèria, la qual cosa permet adquirir una visió integral i global dels fenomens criminològicos que tracten: la delinqüència juvenil i la relació entre inmigración i delinqüència. També inclouen un índex per a localitzar al text els conceptes clau i un llistat de novel·les, pel·lícules i documentals per divertir-se aprenent.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació