| Relaciones internacionales en Asia oriental | Código: 20.609 : 6 |
La asignatura de Relaciones Internacionales en Asia Oriental tiene como objetivo analizar la evolución de las Relaciones Internacionales entre los principales actores de la región de Asia Oriental. La zona es hoy en día una de las regiones más relevantes del mundo, tanto económica como políticamente. Los actores que conforman la región se caracterizan por su diversidad de regímenes políticos, económicos y culturales. Esta región incluye, entre otros, la segunda y la tercera economía más grande del mundo: China y Japón, respectivamente. Con todo, la fortaleza económica que caracteriza la región contrasta con la evidente tensión geopolítica. En este sentido, la región ha experimentado un cambio importante en la estructura de poder a causa, principalmente, del ascenso de China, la normalización de la política exterior japonesa, y de la continuada presencia de los Estados Unidos a la zona.
Es por este motivo que cualquier especialista en Relaciones Internacionales, independientemente de su foco profesional, tiene que tener un conocimiento fundado sobre la naturaleza de las relaciones intraregionales en Asia Oriental -especialmente para los casos de China, Japón y la península de Corea- cómo también de las relaciones entre los actores de Asia Oriental y los actores extraregionales que ejercen influencia en la región, como por ejemplo los Estados Unidos. En esta asignatura analizaremos, en definitiva, la región de Asia Oriental, sus actores y sus dinámicas, centrándonos en primer lugar en su evolución desde la Guerra Fría.
En primer lugar, introduciremos el estudiante en algunas cuestiones como las discusiones sobre disciplina de las Relaciones Internacionales y los estudios de área, las aproximaciones paradigmáticas y su visión sobre la zona, y finalmente nos aproximaremos en la zona desde una mirada económica, cultural y política.
En segundo lugar, analizaremos como durante la Guerra Fría Asia Oriental fue el escenario de conflictos que enfrentaban a las dos superpotencias. Actualmente, a pesar de que la región se ha convertido en un motor de la economía global, las secuelas de la Guerra Fría continúan presentes. Por lo tanto resulta absolutamente necesario entender un periodo, la Guerra Fría, en el que algunos de los conflictos no quedaron resueltos satisfactoriamente y continúan siendo una fuente latente de fricciones. Algunos ejemplos son el caso de Taiwán, la península de Corea o las discrepancias sobre delimitación de las fronteras terrestres y marítimas.
En tercer lugar, estudiaremos los tres actores más relevantes de la zona de Asia Oriental. Primeramente, los Estados Unidos que como potencia status quo trata de mantener su papel de hegemon en la zona. Seguidamente, la República Popular de China, el ascenso del cual ha generado todo tipo de especulaciones sobre si este será pacífico o no. Finalmente, Japón, una potencia madura que mira de volver a ocupar un papel central en los asuntos internacionales bajo la apariencia de una "normalidad" que no obtuvo durante la Guerra Fría.
Por último, y una ve hayamos estudiado los principales actores, y su evolución durante la Guerra Fría y la post-guerra fría, trataremos de analizar las dinámicas que se han establecido entre ellos en la actualidad. Por un lado, identificaremos cuáles son los principales puntos de fricción entre las potencias a la zona, aquello que los expertos denominan "puntos calientes" (Península Coreana, Islas Senkaku, Islas Spratly,...). Por otro lado, también identificaremos los principales proyectos de cooperación y de integración regional que ha traído a la mayor parte de países de la zona a formar parte de más de un proyecto liderado por los Estados Unidos, China o bien Japón.
En definitiva, y con el objetivo de entender la complejidad actual de la región, en la asignatura de Relaciones Internacionales en Asia Oriental se estudiarán las características geopolíticas, económicas e ideológicas de los actores que conforman la región (actividad 2), las dinámicas de conflicto y de cooperación durante la Guerra Fría (actividad 3), el rol que han adoptado los diferentes actores en el actual periodo de post-Guerra Fría (actividad 4) y los conflictos actuales y las iniciativas de cooperación a la región (actividad 5).
La asignatura de Relaciones Internacionales en Asia Oriental forma parte de un conjunto de asignaturas del Grado de Relaciones Internacionales que pretenden proporcionar a las/los estudiantes las herramientas necesarias para entender, analizar y discutir críticamente sobre los asuntos internacionales. En concreto, y una vez hayan superado la asignatura, los/las estudiantes habrán adquirido un conocimiento en profundidad de las relaciones entre los actores internacionales de la región de Asia Oriental y de las dinámicas de conflicto y cooperación que se producen en la región.
Los conocimientos y competencias adquiridos a través de esta asignatura, junto con las demás asignaturas del grado, habilitan a los/las estudiantes para diversas salidas profesionales tanto en el ámbito público como en el sector privado. Más concretamente, las principales trayectorias profesionales hacia las que se orienta esta asignatura son:
- Cargos y funciones de la administración pública, a todos los niveles;
- Asesoramiento a partidos políticos sobre cuestiones vinculadas con las relaciones internacionales
- Funcionarios y otras posiciones de carácter técnico en las organizaciones internacionales;
- En el sector de las asociaciones, fundaciones y organizaciones sin ánimo de lucro;
- En el sector empresarial, en los departamentos encargados de las cuestiones internacionales
- Las consultorías sobre temas de relaciones internacionales
No es necesario tener conocimientos previos antes de cursar esta asignatura, pero se recomienda haber cursado la asignatura de Introducción a las Relaciones Internacionales, Teoría de las Relaciones Internacionales y tener un nivel de comprensión del inglés suficiente para entender el material documental y audiovisual en este idioma.
Objetivos
-Familiarizarse con las características geopolíticas, económicas e ideológicas de la región de Asia Oriental.
-Entender el rol que las potencias regionales han tenido en la conformación actual de la estructura regional.
-Ser capaz de vincular las teorías y paradigmas de la disciplina de las Relaciones Internacionales en la región de Asia Oriental.
- Diferenciar los momentos y los motivos de continuación y ruptura de las relaciones entre los Estados en los períodos de Guerra Fría y post-Guerra Fría.
-Ser capaz de analizar críticamente las dinámicas de conflicto y cooperación que existen en la región de Asia Oriental.
-Conocer y entender los motivos subyacentes a los desafíos que afronta la región de Asia Oriental en la actualidad.
-Ser capaz de fundamentar adecuadamente afirmaciones sobre las Relaciones Internacionales en Asia Oriental.
Competencias
Competencias generales:
-CG3: Comprender y respetar la complejidad de la diversidad social y cultural.
Competencias transversales:
-CT3: Expresión escrita clara y correcta en el ámbito académico y profesional.
CT4.- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional
Competencias específicas:
-CE4: Identificar los conceptos y teorías más relevantes de las Relaciones Internacionales y saber aplicarlos en el estudio de las relaciones entre varios actores internacionales.
-CE9: Relacionar los sucesos y procesos históricos con las características estructurales y la dinámica del mundo global actual.
Unidad 2. Introducción al estudio de Asia Oriental
1.Los estudios de área y la disciplina de las Relaciones Internacionales.
2.Aproximacions paradigmáticas de la zona de Asia Oriental
3.Aproximació a la zona de Asia Oriental
3.1 El área geográfica de Asia Oriental
3.2 Aproximación cultural, económica y política en la región
Materiales
Material obligatorio: Módulo 1. Introducción al estudio de Asia Oriental Recursos documentales y audiovisuales de aprendizaje (ver actividad 2)
Unidad 3. El contexto histórico de Asia Oriental: La Guerra Fría
1. El inicio de la Guerra Fría (1945-1960)
1.1 La definición de la Guerra Fría: un concepto, varias interpretaciones
1.2 La Preparación del orden bipolar: las conferencias entre los tres grandes ( "The Big Three")
1.3 La división en bloques
1.4 La China durante la guerra fría: ¿quién perdió China?
1.5 La recuperación de Japón: de enemigo vencido, amigo imprescindible
1.6 La Guerra de Corea y la división de la península Coreana
2.La evolución de la Guerra Fría: la adaptación de Japón y de China al contexto bipolar
2.1 Japón como nueva potencia económica y la doctrina Guam
2.2 La diplomacia Triangular de Mao
Materiales
Material obligatorio: Módulo 2: El contexto histórico de Asia Oriental: La Guerra Fría Recursos documentales y audiovisuales de aprendizaje (ver actividad 3)
Unidad 4. Los principales actores en Asia Oriental: los Estados Unidos, China y Japón y el orden regional asiático
1. Introducción a los principales actores en Asia Oriental
2.El papel de los Estados Unidos
2.1.La diferentes administraciones norteamericanas y Asia Oriental
2.2.La presencia militar de EEUU en el noreste de Asia
3.El ascenso de China
3.1.Los debates académicos sobre las implicaciones del ascenso de China
4.La normalización de la política exterior
4.1.La guerra del Golfo y los límites de su política de talonario
4.2.La evolución de la estrategia de seguridad japonesa en el orden de posguerra: la musculación de las fuerzas de autodefensa
4.3.La alianza con EEUU
Materiales
Material obligatorio: Módulo 3: Los principales actores en Asia Oriental: los Estados Unidos, China y Japón y el orden regional asiático Recursos documentales y audiovisuales de aprendizaje (ver actividad 4).
Unidad 5. Cooperación y competición en Asia Oriental de la post-Guerra Fría
1. Conflictos existentes y latentes en Asia Oriental
2. Regionalismo y cooperación estratégica en Asia Oriental
Materiales
Material obligatorio: Recursos documentales y audiovisuales de aprendizaje (ver actividad 5).
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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