Teoría de juegos aplicada a las relaciones internacionales Código:  20.628    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
La política internacional puede ser entendida a partir de la interrelación de las decisiones que toman los estados de manera interdependiente y de las consecuencias derivadas de estas decisiones en el contexto internacional. Precisamente, la teoría de juegos desarrolla las herramientas necesarias para formalizar muchos contextos en los que los estados toman decisiones de manera interdependiente. Así pues, la teoría de juegos no es una teoría sustantiva, sino que es un instrumento con una fuerte carga deductiva que permite analizar formalmente las decisiones que toman los estados en el entorno internacional (pensemos, por ejemplo, en las relaciones USA-URSS durante la guerra fría, en la carrera de armamentos o en las misiones internacional de paz). La asignatura no hace el repaso de todos los modelos utilizados para analizar las relaciones políticas entre los estados, sino que opta por presentar los avances más recientes de la teoría de los juegos no cooperativos: se parte de una introducción al principio de la racionalidad ya la teoría de la utilidad, para avanzar en los modelos representados en forma normal o estratégica hasta llegar a los juegos repetidos. A lo largo de la asignatura se presentan varios casos reales de relaciones internacionales en que la teoría de juegos es aplicada para encontrar una explicación a sus "resultados finales".

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Esta materia es muy útil para entender las relaciones políticas a nivel internacional y también elementos tales como su estabilidad o, contrariamente, su evolución en forma de conflicto o de cooperación entre estados. Es, en este sentido, una asignatura interesante para cualquier ciudadano, pero especialmente por los docentes e investigadores interesados en las relaciones internacionales desde un punto de vista académico, y por los consultores y políticos profesionales que se desarrollen en el ámbito internacional.

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Objetivos

Es posible referir un conjunto de objetivos transversales de la asignatura:

• Entender la relevancia de los modelos de la teoría de juegos en la modelación y comprensión de los fenómenos políticos internacionales.
• Familiarizarse con la interpretación de los modelos de la teoría de juegos.
• Ser capaz de aplicar la teoría de juegos en la modelización de situaciones políticas relevantes.


Competencias

Competencias generales

• Desarrollar habilidades de análisis y síntesis.
• Comprender y respetar la complejidad de la diversidad social y cultural.

Competencias Transversales

• Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
• Expresarse por escrito de manera clara y correcta en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas

• Analizar los fenómenos internacionales y la realidad del mundo global actual desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria.
• Identificar, analizar y resolver problemas básicos de naturaleza social, económica, política o jurídica en el contexto internacional
• Analizar la diversidad de conflictos internacionales y procesos de paz, explicando las causas, la dinámica y los efectos principales.
• Relacionar los sucesos y procesos históricos con las características estructurales y la dinámica del mundo global actual.


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Módulo didáctico 1: Introducción. Ideas generales sobre la teoría de juegos. La teoría de juegos y las relaciones internacionales.

Módulo didáctico 2: El principio de la racionalidad y la teoría de la utilidad.

Módulo didáctico 3: Los juegos en forma normal o estratégica.

Módulo didáctico 4: Los juegos en forma extensiva.

Módulo didáctico 5: Los juegos repetidos.

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Módulo 5. Juegos en forma extensiva XML
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Con evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS):

    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis obtienes la nota mínima necesaria, la nota final será la ponderación que se especifique en el plan docente.
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis no obtienes la nota mínima necesaria, la calificación final será la nota cuantitativa que obtengas en la prueba de síntesis.
    • Si superas la evaluación continua y no te presentas a la prueba de síntesis, la nota final será un No presentado.
    • Si suspendes la evaluación continua, la nota final será un No presentado.
    • Si no te presentas a la evaluación continua, la nota final será un No presentado.

  2. Con examen (para seguir esta vía no es necesario haber superado la evaluación continua para hacer el examen):

    • Si no has presentado la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si en la evaluación continua has obtenido una nota distinta a un No presentado, la nota final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.
 

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